高中地理《地壳的运动和变化》教案3 中图版必修1.docVIP

“地壳的运动和变化”教学设计 ［教学目标］课时安排：2课时 知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其所形成的地貌；了解地壳物质的循环过程。 能力目标：通过读图，能够正确判别地质构造的类型。并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过读图，能够自己学会分析内、外力作用对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。 情感态度与价值观目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。 ［教学重点］内、外力作用的表现形式及其对地貌的影响 ［教学难点］读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程 ［教学方法］课件演示法、比较法、读图分析讨论法、野外实地考察法（教学条件允许） ［教学手段］多媒体课件 ［教学过程］ 问题引入：课件展示喜马拉雅山及在山上发现的海洋生物化石，提出问题：为什么在喜马拉雅山脉中的岩层发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石呢？ 学生讨论，教师归纳：喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在很久之前，喜马拉雅山地区是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。 学生活动：举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子。 教师提问：地壳为何运动？地表形态为什么会不断地发生变化？运动和变化的力量来自哪里？以此引入地质作用的教学。 （板书：一、地质作用） （板书：1.地质作用的含义） 教师讲解：我们把由自然力引起的地壳表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用叫地质作用。 及时检测： 下列地理事物和现象中，不属于地质作用的是（ ）。 A喜马拉雅山的形成 B大寨梯田 C岩层的断裂、错位 D荷兰的围海造田 （板书：2.地质作用的分类） 教师讲解：地质作用按能量来源分为内力作用和外力作用。列表如下，学生阅读教材完成下表： 地质作用分类 能量来源 主要的表现形式 内、外力作用的关系 内力作用 外力作用 学生思考回答： （1）2000万年来，珠穆朗玛峰地区抬升约2万米，可珠峰海拔只有8844.43米，这是为什么？ 学生回答：地壳抬升的同时，外力作用就不停地影响。 （2）黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，可是千百年来，渤海的轮廓并没有太大的变化，这又是为什么？ 学生回答：这是渤海地区地壳不断下沉的结果。 教师总结：地表形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力作用一般起主导作用。但内、外力作用对地表形态的影响是有差异的。 （板书：二、内力作用对地表形态的影响） （板书：1.岩浆活动） 教师讲解：课件展示一些有关火山活动的图片或视频片断，让学生感受岩浆活动的特点。然后，提出下列问题： （1）岩浆活动与火山喷发是一回事吗？（不是一回事） （2）岩浆活动的结果形成了哪种岩石？（岩浆岩） （3）根据初中所学的地理知识以及我们的经验，岩浆活动对地表形态有什么样的影响？（火山湖、火山岛、火山锥地形） 课件展示下面的例子： （1）有句成语叫“稳如泰山”。其实泰山并不稳，泰山每年都在以极小的速度上升。 （2）“地球上最大的伤疤”东非大裂谷是非洲大陆“一分为二”产生新大洋的序幕。这里地壳下面的地幔物质上升分流，使得地壳水平张裂而形成为裂谷。它的张裂速度似乎很慢，近200万年以来的平均扩张速度每年2厘米～5厘米。尽管如此，它的北段已经裂开了一道窄的海道（红海）。照此下去，1亿年以后新的大洋将会在这里产生。 教师提问：上面两个例子说明了内力作用的哪种形式？两个例子有何不同？ 学生回答： 地壳运动：其中，第一个例子是指地壳运动中的升降运动；第二个例子是指地壳运动中的水平运动。 （板书：2.地壳运动：升降运动、水平运动） 教师讲解：地壳运动常常在地壳中留下“足迹”，叫地质构造。地质构造是地壳运动的有力证据。常见的地质构造有褶皱和断层。 （动画演示褶皱的形成） 教师引导学生归纳褶皱（背斜、向斜）与地表形态的关系： 在地貌上，背斜常成为山岭，向斜常成为谷地。但有时会出现地形倒置的形象，即背斜成谷向斜成山。（可以动画演示地形倒置形象） （动画演示断层的形成） 教师引导学生归纳断层（地垒、地堑）与地表形态的关系： 在地貌上，地垒常成块状山地，如华山、庐山等；地堑常形成狭长的凹陷地带，如东非大裂谷，我国的渭河、汾河谷地等。 理论联系实际：课件展示下列图片，让学生讨论地质构造与人类生产活动的关系。 （1）利用物理学中的比重知识，分析讨论：为什么背斜是良好的储油构造？ （2）我国劳动人民在长期的生产实践当中积累了许多找水的经验，例如，“向斜岩层蓄水好，水量丰富容易找”。 （3）假如你是一位地质工程师，如果在C图中要修建一条东西向的地下隧道