高中生物《细胞中的无机物》教案5 新人教版必修1.docVIP

第五节 细胞中的无机物 教案 一 教学目标 知识方面 知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。 正确理解多种化合物的相互关系。 能力方面 通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。 通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。 情感价值观 积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。 二 教学重点难点 重点：水和无机盐在细胞中的重要作用 难点：1．结合水的概念。 2．无机盐的作用。 三 技术媒体 投影仪、多媒体课件 四 教学流程 创设情境 引入新课 [课件展示：用某运动型饮料的配料表] 提出以下问题： 表中哪些成分属于无机盐？ 为什么大量流汗后要补充无机盐？ 人为什么会口渴？ [学生思考讨论] 一、细胞中的水 [课件展示：图2-15 幼儿和老年人及图2-16水母] 学生思考：一般地说，水在细胞的各种各种化学成分中含量最多。水在各种生物体内的含量是否相同？同种生物体内的含水量是否有变化？ 教师讲述：图2-15体现了生物体在不同的生长发育期的含水量不同。一般幼儿身体的含水量远远高于成年人身体的含水量。一般植物幼嫩部分比老熟部分含水量高。 图2-16体现了生物体的含量随着生物种类的不同有所差