高中语文 第四单元第7课《烛之武退秦师》课件 鲁人版必修1.pptVIP

“机会只偏爱有准备的头脑。” 只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但我又常常慨叹，如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”,湮灭于历史的风雨之中了。有时我又免不了天真地发问，烛之武，你为何不在“臣之壮也” 的时候，也像三百年后的晚生毛遂那样，大胆地“自荐”于郑伯的驾前呢？ 其实在烛之武、侯嬴们的心里，更多的还珍藏着作为“士”的标志之一的清高与孤傲。“士为知己者死”，如果碰不上一个敬贤礼士、思贤若渴的开明君主，宁可老死家中、默默无闻，也绝不涎皮赖脸的去求人家赏给自己一个板凳，弯腰低头地做一个平庸的官僚。他们人生最年富力强的岁月在蹉跎中消磨逝去,我们可以为他们惋惜， 但我们必须向他们那高傲的灵魂敬礼。同时,我愿穿过时空的隧道，不自量力地对他们说：还是学学稍晚一些的孔子吧，尽管孔子早已明白“道之不行”，但他仍然以“知其不可而为之”的积极态度去诠释人生，因为占据他肺腑的更多的还是一个人对国家、对社会的那份沉甸甸的责任感。 (有删改) 【赏评】　烛之武的爱国之情让人钦佩，烛之武的三寸不烂之舌让人惊叹，但他的老来见用又让人叹息。读他，可以感受那“志在千里”的豪情；读他，可以感悟那对家、为国的责任！ * 技法借鉴素材挖掘 技法借鉴 一、写法归纳 1．前后照应，巧用伏笔 文章虽然很短，但是伏笔与照应运用极佳，如在交代秦晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突， 为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔；“夜缒而出”，照应了开头的“秦晋围郑”“国危矣”。 “许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，又照应了上文秦晋虽是联合行动但貌合神离，这就为秦、郑联合提供了条件。 2．巧于剪裁，详略得当 这篇课文主要是叙述烛之武说退秦师，所以重点放在烛之武的说辞上。文章对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息的，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横的态度接待这位即将亡国的使臣的,作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，有始有终，层次井然有序。 3．情节曲折，波澜起伏 “文似看山不喜平”，这篇课文充满了波澜，显得生动活泼。如：大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓,使郑国的希望由此渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。 再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军， 秦晋关系顿时又紧张起来。晋文公讲了一番 “仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 二、技法指导 使用伏笔的注意事项 (1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 (2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。 (3)伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。 三、随堂练笔 选择生活中的一个细节或事件，运用伏笔和前后照应法，写一篇短文。 四、他山之石 习　惯 高考的铃声终于响起来了，一向渴望在考试中一展身手的汪崇(绰号网虫)终于等到了这个梦寐以求的时刻。当他接到试卷的时候，他的心几乎要蹦出来了，很快，他平静了下来,写好了自己的名字和考号，顺利的答完了所有的题目。 他走出了考场，心情无比轻松。一想到自己那近乎完美的答卷，胜利的笑容不由得浮上他的脸庞。回到家后，他立马打开电脑上网,在弹跳出来的QQ图框里利索地输入号码，开始和同学天南地北的聊开了。正如平常的他一样，犹如网虫般，他的整个神经都融入了虚拟的网络世界。 十几天后，高考成绩出来了。汪崇怎么也无法相信自己的高考成绩竟然是鸭蛋。他灵敏的大脑立即高速运转起来，极力搜索当天的情景，总觉得答卷纸上的考号有点奇怪，又那么的熟悉。 突然，“嘀嘀嘀”QQ信息的声音传来，他猛然看到QQ闪动的头像，再仔仔细细地看了看那QQ号码，天哪，他晕了过去。 一、课内素材开发 烛之武作为郑国的一位老臣，一生难被重用,真可谓不得志之极；在秦晋两国大举攻郑之际，他却抛弃个人恩怨，以国事为重，不顾个人安危，缒城而出，只身赴敌营。面对强悍的秦穆公，他不卑不亢，斗智斗勇，凭借自己的胆量和智慧， 素材挖掘 保全了郑国，赢得了外援。能在国家危亡面前不避不让、甘心赴汤蹈火的动力和根源是他那颗火热的爱国之心和强烈的爱国意识。 [适用话题] 这则材料适用于“个人与国家”“使命”“追求” “价值”等相关话题作文中。 二、课外素材储备 副师长替战友尽孝26年，信义重于天 1985年，在云南边境作战的孙兆群与战友们达成“生死约