高三语文高考二轮复习诗歌的形象的鉴赏二课件.pptVIP

 普天乐 秋怀 为谁忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。 落花人独立，微雨燕双飞。 ——晏几道《临江仙》 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 ——刘禹锡《乌衣巷》 燕子因结伴飞行而成为爱情的象征 燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。 ——晏殊的《蝶恋花》 燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 ———贺铸《忆秦娥》 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 ——唐 秦观《踏莎行》） 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 ——宋 王令《送春》） 以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行 ——唐 李群玉《九子坡闻鹧鸪》） 江晚正愁余，山深闻鹧鸪 ——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》 容易勾起旅途艰险的联想 和满腔的离愁别绪 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 ———柳永《雨霖铃》 寒蝉鸣我侧 ——曹植《赠白马王彪》 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 ——虞世南的《蝉》 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ ——骆宾王《狱中咏蝉》 古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征 * 诗 歌 鉴 赏 草青青水蓝蓝 啊白云深处是故乡 故乡在江南 雨茫茫桥弯弯 啊白帆片片是梦乡 梦乡在江南 不知今宵是何时的云烟 也不知今夕是何夕的睡莲 只愿能化作唐宋诗篇 长眠在你身边 考试说明： 考查内容： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度。 出题方式： 主观表述题 第一节? 诗歌的形象的鉴赏 对诗中形象的理解和分析是诗歌鉴赏的要点。诗歌 中的形象大致有三类： ①诗中的主人公形象。如唐代诗人张志和在《渔歌子》中 塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。又 如《秋思》 ②诗人自己的形象。如《山居秋暝》，通过山村清幽明丽 的景色的描写，我们也窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。 又如 “采菊东篱下，悠然见南山” ③诗歌中所描写的景与物。(意象)如杜牧的《山行》，诗中写山 中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了 形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。又如《秋思》 一、鉴赏诗歌中的人物形象。 人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（游子形象） 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。（少女形象） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 （战士形象） 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺妇形象） (1) 鉴赏依据——分析人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、分析环境(自然环境、社会环境)、情节。  (2) 鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。  客观人物形象 观猎（唐·王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 【析】首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋 力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表 现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的 神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、 意气风发的形象。 江雪（唐·柳宗元）千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 【析】初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓 寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地 冻，大雪飘飞，忘掉一切