知道温度的概念和单位弄清温度计的工作原理,学会使用温.pptVIP

温度与温度计 了解生活中的一些常见温度计，知道温度的概念和单位．弄清温度计的工作原理，学会使用温度计． ——知识频道，能力频道例1，例题频道例1、例2． 内能的概念 根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念；能辨别内能的大小；理解内能与温度、热量的关系． ——知识频道，能力频道例2，例题频道例3． 改变内能的两种运往 通过探究活动，认识改变内能的两种途径，并能通过实例区分改变内能的两种途径． ——知识频道，例题频道例4． 1．温度 (1)定义：表示物体冷热程度的物理量，符号为t． (2)单位：摄氏度，符号为℃． (3)摄氏温度的规定：在1个标准大气压下把冰水共存物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100 ℃，在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每一等份就是1℃． 探究导引：气象台预报天气时，总要预报每天的最高温度和最低温度，人的正常体温是37℃，气温高了觉得热，气温低了觉得冷． 说明：（1）温度的单位“摄氏度”不能分开读,例如15℃不能读作“摄氏十五度”应读作“十五摄氏度”。 （2）摄氏度是常用单位，在国际单位制中采用热力学温度，其单位是开尔文，简称开，符号为K，热力学温度的符号为T，与摄氏温度的关系是：T=t+273K 2．温度计 (1)用途：温度计能比较准确地测量物体的温度，温度计、寒暑表、体温计都是常用温度计． (2)常用液体温度计的原理：液体热胀冷缩的性质． (3)使用方法： ①使用前，先观察温度计的零刻度线、量程和分度值；②使用时，温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器壁，待温度计示数稳定后再读数；③读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中(体温计除外)，视线与温度计液柱的上表面或下表面相平． 说明：体温计玻璃泡中装的是水银，在玻璃泡的上方有一段做得非常细的缩口（图12—1—1），测体温时体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开，仍然指示原来的温度，所以体温计离开人体后还能表示人体的温度。下次使用之前应使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，拿着体温计右端（如图）用力向下甩几下即可。 探究导引：在日常生活中我们可凭借感觉来获取物体温度信息，但对同一杯水，可能会得出不同的感觉，说明用感觉来判断物体的冷热程度不可靠． 温度计的玻璃泡内装有液体，由于热胀冷缩，当温度高时细管中液柱就会变长，因此我们可以通过细管中液柱的长短来判断温度的高低． 3．物体的内能 (1)概念：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能． (2)温度与内能的关系：如果体积变化不大，温度越高内能越大，温度越低内能越小． 挥究导引 70℃的水具有内能，降低到0℃时仍具有内能,在－10℃虽已结成了冰，但仍然具有内能.一切物体都具有内能． 说明：（1）由于一切物体的分子都在不停地运动，且分子间的相互作用总是存在的，所以一切物体在任何时刻都具有内能。（2）物体内能的大小除与温度有关，还与物体的质量和体积有关，（3）内能和机械能是两种不同形式的能，二者没有直接的关系。 4．改变物体内能的两种途径 (1)改变内能的两种途径是做功和热传递． (2)做功和热传递在改变内能上是等效的． 说明：（1）热传递改变内能时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加。（2）做功改变内能时，若对物体做功，物体的内能增加；若物体对外做功，物体的内能减少（3）虽然做功和热传递在改变内能上是等效的，但它们的本质却不同，前者属于能的转化，是一种能量转化为另一种能量。后者是能量的转移，是能量从高温物体转移到低温物体，因为温度高的物体内能不一定大，温度低的物体内能不一定小。 探究导引：如果将铁丝反复弯折数十次，铁丝的弯折处会发热而内能增大．如果将铁丝放在火炉上，铁丝也会变热而内能变大．这说明做功和热传递都可以改变物体的内能． 5．热传递和热量 (1)热传递的形式：热传导、对流和热辐射． (2)热传递的条件：物体间存在温度差． (3)热量的概念：物体通过热传递方式所改变的内能称为热量，用字母Q表示． 说明：（1）热量是个过程量，是伴随着热传递的过程出现的，而不是物体本身具有的，所以要说“吸收”或“放出”热量，而不能说成“具有”或“含有”热量。（2）热量的大小与物体内能的多少、物体温度的高低没有关系。（3）有些物体吸收或放出热量后，温度不一定改变，如晶体的熔化和凝固过程，虽然都有能量的转移，但温度保持不变。 探究导引：冬天用热水袋取暖，人体感觉暖和了，而热水袋会渐渐冷下来，我们常说热水袋放出了热量，人体吸收了热量． 我的行动 1．将蘸了乙醚的棉花放入玻璃筒，然后将活塞迅速下压(如图12—1—2所示)，观察并记录发生的现象． 2．往玻璃瓶内倒入少许水，把塞子和乳胶管与打气筒相连(如