历史教科书中的士人形象研究.pdfVIP

  目录 中文摘要 i Abstract ii 导 论 教科书的人物研究 1 一、 教科书研究与课程理论  2 二、 历史教科书人物研究  3 三、士人与历史教科书  6 第一章 历史课程的特质与士人形象 11 第一节 将历史写入教科书的规划——大纲与标准分析  12 第二节 历史教科书人物的叙述情况  14 第三节 整体士人形象叙述  16 第二章 士人个案分析 26 第一节 孔子——第一位士人  26 第二节 贾谊——转折时期的士人  29 第三节 王安石——国家危难时改革的士人  30 第四节 士人形象的整体归纳  32 第三章 士人形象进入教科书的反思 35 第一节 总结教科书士人形象塑造缺陷  35 第二节 教科书士人形象叙述启示  36 参考文献 39 后 记 41   中文摘要 中国传统文化的继承和反思已成为当下一个热点话题，历史教科书则是传统 文化得以继承的重要载体。在中国文化这一独特体系中，古代士人不仅担负着承 继和光大中国传统文化的重任，士人更是传统文化本身。本研究通过架构起传统 文化、历史教科书与士人三者间的联系，旨在通过研究历史教科书中的“士人” 及其形象，促进历史教科书对传统文化的完善叙写。 本研究的主要内容有：一、通过对人教版历史教科书中人物的统计，得出士 人在教科书人物叙述中的受重视程度。二、通过人教版新旧两个版本的历史教科 书分朝代、选个案的方法对士人进行分析，结合史学界的士人研究，呈现不同时 代、整体的士人形象。三、基于以上分析，进一步反思历史教科书士人形象塑造 所存在的问题。 通过对以上问题展开探讨，本文提出了以下几个观点：一、以往历史教科书 并没有特意关注到士人这一独特的文化群体，更包括没有细细挖掘士人的精神内 涵和群体文化。二、历史教科书中的臣与文化人物其实就是士人在教科书中的代 表，但是他们并有没有被丰满地塑造和表现，因而无法体现他们作为士人所具有 的精神和内涵。三、历史教科书的“政治、经济、文化” 领域三分的叙写方式， 导致历史人物被人为分隔，这也是历史人物没有丰富的社会生活和精神面貌的原 因。四、历史教科书关注朝代更替、帝王成败的叙述倾向，一定程度上导致原本 具有挖掘意义的大臣和文人都隐没在帝王的光辉之下，这是历史人物特别是士人 塑造失败的原因之二。五、要真正发挥历史教科书的文化传承的载体作用，在兼 顾教科书篇幅限制的基础上，必须对那些真正体现中国文化特征的士人群体和士 人个体进行关注。 关键词： 士人 历史 教科书 传统文化 i    Abstract Nowadays more and more peple are interested in inheriting and reflecting the traditional culture of China which has been a very hot theme. While history textbook is one of the most important carriers which make the traditional culture of China inherited fluently. In old China, the scholars had their important task of inheriting and carrying forward the traditional culture, sometime, they even