小学六年级语文下册 林海 2教案 浙教版.docVIP

林 海 教学目标： 1.学习作者抓住特点进行观察事物和结合景物描写表达思想感情的方法。 2.学习掌握生字新词，理解重点词句。 3.有感情地朗读课文，背诵3—6自然段。 教学重点： 了解大兴安岭的景色特点，学习作者抓住特点描写景物的方法。 教学难点： 学习作者描写景物的方法；体会作者蕴涵在文章里的思想感情。 教学过程： 第一课时 　　一、板书课题：林海 在我国内蒙古高原东部，有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群岭起伏，森林茂密，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。今天我们就来学习这课。 　　二、轻声读课文，指名说说每个自然段的意思 1.讲来大兴安岭前的想法。 2.讲大兴安岭的景色特点。 3.讲大兴安岭的林多。 4.讲落叶松多。 5.讲林间的野花美。 6.作者由看到的景物产生的联想。 7.讲参观林场的见闻和感受。 　　三、读课文，体会作者所表达的思想感情 1.按下列提纲，说说大兴安岭景物的特点 （1））） 第三课时 　　一、复习巩固 1.检查有感情地朗读课文，说说作者从那几方面写大兴安岭的景物特点？ 2.读句子，想想分别描绘了怎样的图画，再说说这样写号在哪里。 （1）这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那时写俏丽的百花，树干时银白色的。 （2）兴安岭多么会打扮自己呀：轻松座山，白桦围裙，还穿着绣花鞋。 　　二、学习课文的第三段 1.自读课文第三段，思考：为什么到了林场，“我”这种亲切之感加深厚了？ 从哪里可以看出来的？人与山的关系更加密切表现在哪些方面？为什么说“由今天看来，她的确有兴国安邦的意义”？理解“兴国安邦” 　　三、总结全文 1.自读课文，思考：课文几次讲到“亲切、舒服”？作者是在怎样的情况下感到亲切、舒服的？为什么会有这样的感觉？ 2.本文主要写了什么？（主要写了大兴安岭的景色特点和作者的联想。）运用了那些方法？（拟人、对比、比喻） 3.文章表达了怎样的思想感情？ 4.指导学生概括中心思想 （本文通过写了大兴安岭的景色特点和作者的联想，表达对大兴安岭的热爱之情。） 　　四、巩固练习 1.写出带点的反义词 　　林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。综合——（ ） 　　每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木。温柔——（ ） 　　它的美誉建设结尾一体，美得并不空洞。空洞——（ ） 　 2.根据课文内容填空并回答问题。 　 这个“岭”字，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，（ ） 　 折断化石把大兴安岭和（ ）比较着写，大兴安岭的特点是（ ），而秦岭的特点是（ ）。 3.练习背诵课文的3—6自然段。 　　五、作业 生字组两个词；练习用“缺乏、恰好”造句。