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7-3 田园诗情
教学目标:
1.学会本课的11个一类字,认识14个二类字。
2.采取合作、探究的学习方式进行学习。学习“质疑”和“倾听”。
3.指导学生有感情地朗读课文,感悟异国牧场独特的景致。
教学重、难点:
学习生字;感悟异国牧场独特的景致
教学准备:
教师和学生一起收集有关荷兰的资料(人文、地貌、风俗、历史等);有关荷兰的录像带。
基础知识:
1.多音字。
模 mó(模型)mú(模样) 载zài(载重)z?i(记载)
2.区别字。
贵( )仪( )尊( )偶( )
遗( )议( )遵( )遇( )
桶( )踢( )挡( )塔( )
勇( )易( )当( )搭( )
3.近反义词。
思考——思索 强壮——健壮
赞许——赞同 偶尔——时而
教学过程:
第一课时
一、板书课题,见题思文。
你是怎样理解“田园诗情”的?今天,我们就来一起感受田园里的诗情。
二、朗读课文,整体感知。
自由朗读课文。
指名朗读课文,标出自然段落。
再读课文,画出一类生字。
三、检查预习,集中识字。
1.学习一类生字。
2.认读二类生字。
四、扫清障碍,练习读文。
第二课时
教学内容:进一步理解课文内容,感受田园诗情。
教学过程:
一、朗读课文。
二、播放录像片,走进田园,感受诗一般的情趣。
请同学们谈谈看录像的感受和给自己留下印象最深刻的地方。
三、提出问题,积累问题。
四、逐段学习课文,边学边解决问题。
第一自然段:讲荷兰牧场上的牛。从牛的不同颜色,不同姿态,突出牛在牧场里的特有地位。
第二自然段:写牧场上的其他动物。骏马、绵羊、猪、鸡和山羊构成了牧场特有的风光。
第三自然段:讲牧场傍晚的景色。在晚霞之中,挤奶人划着小船缓缓而来,悄悄地离去,牧场上一片寂静。
第四自然段:讲牧场夜晚的景色。装满牛奶的船、车离去了,牧场里的一切又静了下来,在微弱的灯光中,牧场被静寂笼罩着。
第五自然段:只有一句话,反复出现,从中可以看出牧场的景象就是荷兰风光的重要组成部分。
五、谈谈本文所表达的思想感情。
第三课时
教学内容:处理课后练习题。
教学过程:
一、复习生字,检查作业情况。
指名到黑板前听写,其余同学用纸听写。
读一读积累的好词佳句。
指名背诵课文第一自然段。
二、读一读,写一写。
仪态 尊严 偶尔 舒服 牲口
光芒 灯塔 珍贵 踢开 奶桶
三、读一读,填上恰当的词语。
(碧绿的)草原 (金色的)晚霞
(漆黑的)夜晚 (微弱的)光芒
四、读一读,再仿写一个句子。
1.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
长春是电影城,科技城,也是森林城。
2.只有到了傍晚,才看见有人驾着小船过来。
只有共产党,才能救中国。
五、提问题讨论。
荷兰的牧场有那些特点?
你读课文时想到了什么问题?
“这就是真正的荷兰”这句话为什么反复出现呢?
六、想一想,说一说。
牛群吃草反刍,有时站立不动,仿佛正在思考什么。
在这里,连骏马和大牛痘有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
①从画线的部分你能发现什么?(这是作者的联想)
②这样联想的好处?
③你由什么想到了什么?
七、布置作业:
1.预习下一课。
2.写生字,一个字一行并组词。
3.熟读课文,背诵课文第一自然段。
4.积累自己喜欢的词语和句子。
5.读课文,提出有价值的问题。
八、板书设计:
田园诗情 牛、其它动物
真正的荷兰
傍晚景色
夜晚景色
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