四川省德阳五中高考语文总复习 古诗题九 新人教版.doc

四川省德阳五中高考语文总复习 古诗题9 新人教版 期中部分 安徽河 阅读下面这首唐诗，完成8—9题。 塞下曲 【戎昱】 北风凋白草，胡马日骎骎。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今。 [注]①骎骎（qīn qīn）：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。 8．请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（4分） 9．这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。（4分） 参考答案： 8．（4分）特点：自然环境险恶．军情紧急（2分）。作用：营造了萧杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）。（答对两点即可2分） 9．（4分）刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（1分）。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情（1分），和对从古至今延绵不断的战争的厌倦（1分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（1分）。 福建八县(市)协作校2011届高三上学期期中考试语文试题 6．阅读下面这首诗歌，回答问题。 横塘夜泊 清·释宗渭 偶为看山出，孤舟向晚亭。野梅含水白，渔火逗烟青。 寒屿融残雪，春潭浴乱星。何人吹铁笛，清响破空冥。 （1）请谈谈这首诗中“逗”字和“浴”字的表达效果。（3分） 答： （2）这首诗用了哪一种艺术手法，请简要赏析。（3分） 答： 参考答案： 6．（1）用“逗”形容火光与青烟相映而跳动升腾的情态，似乎它们在互相逗趣，把渔火写活了，给“孤舟”飘荡的诗人带来温暖的情趣。用“浴”比喻星星被风吹乱的水中倒影，仿佛是星星在水波里欢快地沐浴而搅乱了水面的宁静。 （2）这首诗颔联和颈联，描绘水乡早春静谧、幽冷的夜色，却用了“含”、“逗”、“融”、“浴”这些动词来表达，这是“以动衬静”；尾联“何人吹铁笛，清响破空冥”，是“以声衬静”，那忽然传来的划破夜空的清脆笛声，引发了正沉浸在横塘美景中的诗人的思绪，为诗歌增添了无尽的韵味。这首诗颔联和颈联，还用了拟人手法， “含”、“逗”、“浴”等词，赋予是却梅、渔火、残雪、乱星以人的情感，（如“含”描写梅枝临水的婀娜神态，花色与水光相映，白润如玉）把这幅夜色图勾画得幽美动人，静谧而富有生气，真切地传达出残冬正在过去，新春即将到来的信息（或：诗人通过拟人化来表现大自然与人的亲密相通，以及他对自然之美的神会）（能分析一种即可） 福建福州三中2011届高三上学期期中考试语文试题 6．阅读下面这首宋词，回答问题。（6分） 浣溪沙 周邦彦 楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。 新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。 （1）词中写出时序的变化的两句是： 。（2分） （2）请以“芳草”和“杜鹃”的意象赏析本词所表达的感情。（4分） 答： 参考答案： 6．（1）新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥（2）以无边无际的芳草，写家乡的遥远。以杜鹃的悲啼，写思乡的悲切。 福建南安一中2011届高三上学期期中考试语文试题 8、诗词阅读（12分）完成1-4小题 A 吟笼莺 【清】 纳兰性德① 何处金衣②客，栖栖翠幕中。 有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。 空将云路翼，缄恨在雕笼。 【注】①纳兰性德，清王室贵族。②金衣：黄莺别名金衣公子。 (1)简要分析，本诗前两联是怎样照应诗题中的“笼”字的。（3分） (2)简析本诗，作者主要采用了什么手法表达了什么思想感情。（3分） B、 枕上述梦 陆 游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯非所恨，咿嘤床箦②死堪羞。 【注】①褠（gōu）：直袖单衣。②床箦（zé）：床席。 （3）请概述本诗首联中“渔舟”意象的意蕴。（2分） （4）请结合诗句内容分析本诗颈联“开”字的表达效果。（4分） 参考答案： A （1）、【答案】本诗前两联是从三个方面照应诗题中的“笼”字的：从动作方面描写黄莺被迫在笼中栖息，（1分）从心理方面写黄莺在笼中焦躁不安，（1分）从声音方面写黄莺在笼中感受不到春的温馨而悲啼的情状。（1分）所以，虽未提一“