【名师金典】2014高考生物一轮复习基础知识整理+重难点聚集专题2 细胞工程课件 新人教版选修3.ppt

　　（3）植株甲为单倍体，只含有配子的染色体组成，是高度不育的，只有其染色体加倍后，才能产生正常的配子，因染色体加倍后形成的是纯合子，减数分裂只形成一种基因组成的配子。因杂合子植株含有多对等位基因，所以这样的群体产生的配子有多种。因单倍体育种形成的是纯合子，自交后代不发生性状分离，在育种上可明显地缩短育种年限。 　　　　（1）脱分化　再分化　胚状体　分化（或发育）　生根　（2）植物激素　单倍体　细胞的全能性（3）染色体加倍　无性繁殖　乙（或经过染色体加倍的）　一　多　缩短育种年限 动物细胞工程 　　1.动物细胞培养　 　　（1）概念：从动物体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。 　　（2）相关概念 　　①细胞贴壁：悬液中分散的细胞贴附在瓶壁上。 　　②细胞的接触抑制：细胞分裂生长到表面相互接触时就会停止分裂增殖的现象（癌细胞无）。 　　③原代培养：动物组织消化后的初次培养。 　　④传代培养：贴满瓶壁的细胞要重新用胰蛋白酶处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖。 　　⑤细胞株：原代培养的细胞传至10到50代左右，这种传代细胞叫细胞株（遗传物质未改变）。 　　⑥细胞系：有可能在培养条件下无限制传代下去，这种传代细胞称细胞系（遗传物质已改变）。 　　（3）培养条件：无菌、无毒；有营养（放在培养基中）；温度和pH；气体环境（CO2维持培养液pH）。 　　（4）应用：病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体都可以借助动物细胞的大规模培养生产，另外，基因工程也离不开动物细胞的培养（当受体细胞为动物细胞时）。 　　（5）动物细胞培养与植物组织培养的比较 　　2.动物细胞核移植 　　（1）概念：将动物细胞的细胞核移入已去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，最终发育为动物个体。 　　（2）应用：促进优良畜群繁育；保护濒危物种；可作为生物反应器，生产珍贵医用蛋白；体外培育组织、器官用于组织器官的移植。 　　（3）动物细胞培养和体细胞核移植 　　动物胚胎细胞分化程度低，恢复其全能性相对容易；而动物体细胞分化程度高，恢复其全能性十分困难。 　　3.动物细胞融合　 　　（1）概念：是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。 　　（2）原理：与植物原生质体融合的基本原理相同，均为细胞膜的流动性。 　　（3）基本过程：不同DNA的两个细胞进行融合（方法：灭活的病毒、PEG、电激等）；形成融合细胞；再使之进行有丝分裂后，得到两个完整的杂交细胞。 　　（4）特点：杂交细胞可以具备原先两种细胞的特点，突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能。 　　（5）动物细胞融合与植物体细胞杂交的比较 4.单克隆抗体的制备　 （1）过程 　　（2）单克隆抗体的优点：特异性强，灵敏度高，并可能大量制备。 　 （3）实际应用：作为诊断试剂，识别各种抗原物质的细微差别；用于治疗疾病和运载药物，用于癌症治疗，可制成生物导弹。 　　 　　　用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是　（　　） 　　A.将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞 　　B.用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞 　　C.用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合 　　D.筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体 　　　　　　要获得能产生特定抗体的B淋巴细胞，必须用相应抗原刺激小鼠的免疫系统，B淋巴细胞与骨髓瘤细胞都是动物细胞，无细胞壁，不需要纤维素酶处理，诱导两细胞融合可用PEG（聚乙二醇）作诱导剂，利用生物膜的流动性使两细胞融合。能产生单一抗体的杂交瘤细胞需要从融合细胞中筛选，然后才能获取大量单克隆抗体。 B 　　综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本专题有以下高考命题规律。  　　1.命题内容： 植物细胞全能性；植物组织培养和植物体细胞杂交的原理和过程；动物细胞培养过程；核移植技术原理及过程；单克隆抗体制备原理和过程。 　　2.命题形式：考查形式有选择题、简答题和实验题。 　　3.命题思路：本部分内容命题主要侧重于不同技术原理、过程及技术之间的区别和联系，植物细胞培养和动物细胞培养、植物组织培养和植物体细胞杂交等；同时联系必修内容中细胞结构和功能、细胞全能性和分化、基因突变等内容命题。 　　4.命题趋势：植物体细胞杂交和动物体细胞融合两种细胞结合的原理、操作过程；植物细胞工程在植物育种和药物的工厂化生产等方面应用较突出，很容易结合必修2的遗传育种出题；体细胞克隆和单克隆抗体方面是社会热点问题，整个技术中的操作程序、原理及各步骤的注意事项将是常考点。 　　根据近几年高考命题特点和规律，本专题的复习