对外汉语教学中的动宾从、动补语块构建研究--以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级单音节动词为例.pdfVIP

摘 要 本文简要介绍了语块理论，以现阶段国内的汉语语块研究成果为理论依据， 尝试对适合对外汉语教学的语块进行分类，试图归纳出一份通俗易懂又富有实 用价值的动补、动宾语块的常用语块表。 文章第一部分是语块理论的概述，主要介绍语块的定义、特征以及汉语语 块的分类和特点。 在文章的第二部分，主要阐述对外汉语语块的界定问题，并以《汉语水平 词汇与汉字等级大纲》(以下简称《大纲》)中的4个甲级单音节为例，计算 出动词语块出现频率的比例参考值，由于整体高频出现是语块最大的特征，因 此以这个比例参考值来判定一个语块是否是常用语块。 第三部分是文章的重点，结合《发展汉语》教材中出现的语块及对外汉语 教学的实际要求，将《大纲》中的162个甲级单音节动词与宾语、补语形成的 词语组合按照固定语块、自由语块以及自由组合三个类别归纳成表格。 文章的最后一部分，主要探讨单音节动词和宾语形成语块的原因。发现V 单与Np之间存在着几种关联形式，如：内在关联、相互选择以及语义关联。其 中，语义关联是形成语块最主要的原因；并在此基础上总结了动词语块的形成 机制原因有三个：一是引申；二是典型搭配的扩展；三是语言的惯用性制约。 最后，提出相关的教学建议。我们建议汉语教师要具备语块意识，系统地 整理并教授语块。针对不同母语的学习者实施不同的语块教学方式，强化语块 教学的“整体”意识，为留学生学习汉语提供切实的帮助，提高他们运用汉语 的流利性和得体性。 关键词：《汉语水平词汇与汉字等级大纲》；固定语块；自由语块； 自由组合；对外汉语教学 Abstract chunkas This introducesthechunk ofthedomesticChinese paper theory,stage ofresearch tofit Chineseasa thetheoreticalbasis results，tryTeaching Foreign block to summarizethe valueofa Languageclassification，trying practical andfullof blocks object phrasebook user-friendly dynamiccompensation，moving blocktable． ofthe Thecentercontentisdividedintofour first isanoverview parts：Thepart introducethe andclassificationofChinese chunk，and definition，characteristics theory andcharacterstics． chunk 4 from“Chinese SectiontwoisdefinetheTCFL words Proficiency chunk，taking level and i referredto outline”(hereinafteras”outline”)asexamples， vocabularykanj