2012高中历史 一.二《第二节走向大一统的秦汉政治》学案四三人民版必修一.docVIP

2012高一历史学案：1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》43（人民版必修1） 西汉的建立、汉初的统治和汉武帝巩固新的大一统的措施。原本我是想把这一章节的内容全部讲完的，后来给张老师和钟老师看了以后，她们觉得内容太多了，仓促讲完只会重难点不分，倒不如先讲大约2/3内容，讲得透一点、精一点好。于是，我公开课的内容改成如下（提纲式）： 西汉的建立和汉初的统治 西汉的建立 轻徭薄赋和“文景之治” 分封同姓王和“七国之乱” 汉武帝和新的大一统 推恩令 “罢黜百家，独尊儒术” 北击匈奴，解除边患 削减了如下内容： 加强监察制度——刺史制度 张骞通西域 经营南方、西南地区 在确立了要讲的内容后，我开始着手再备课，备课要达到的目标是：让课堂线索简单明 了；让课堂较为生动有趣。朝着着两个目标，我作了如下安排： 一、怎样讲西汉的建立 在讲西汉的建立时，插入楚汉战争、鸿门宴和霸王别姬等比较有趣的内容。因为这些内容是学生比较感兴趣的，并且有学生对这些内容已经了解，所以我采用了让学生来说的方式。结果有几个学生主动举手回答并且讲得还挺好。 二、怎样讲轻徭薄赋和“文景之治”、分封同姓王和“七国之乱” 因为时间的关系以及一些概念在之前的学习已经了解过，所以我采用的方式是老师讲述，学生聆听的方式。 三、怎样讲“推恩令” 因为在课前学生都已经预习，所以我的方式是给出关键词和图表，然后让学生根据提示讲述“推恩令”： 嫡长子 其他诸子 直属于郡的管辖 越分越小 无力中央对抗 结果，举手回答的学生能够清晰地讲解了什么是“推恩令”。老师再在学生回答的基础上作了适当的讲解和补充。 四、怎样讲“罢黜百家，独尊儒术” 运用的教学方式是设置问题然后要求学生根据问题进行小组讨论：1 .汉武帝为什么要采纳董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术”的建议？2 .如何评价罢黜百家，独尊儒术？3 .为了推行儒学的思想，统治者采取了哪些措施？有什么影响？通过问题的设置，将要掌握的内容都融入到问题当中，让学生通过思考，自己就把要学习的内容掌握。 五、怎么讲北击匈奴，解除边患 运用的教学方式也是设置问题然后要求学生根据问题进行小组讨论：1、阅读思考：整个西汉对匈奴的政策是怎样变化的？（刘邦、文景帝、汉武帝、汉武帝之后）2、西汉初年为什么要对匈奴采取“和亲政策”？3、汉武帝时期为什么能大规模反击匈奴？是由谁和谁指挥的？起到了什么作用？4、昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期？是与匈奴哪个首领和亲？为什么得到人们的肯定和赞扬？5、汉朝与匈奴的“和亲”与互市起到了怎样的历史作用？ 本次公开课我觉得自己讲得中规中矩，线索比较清晰，但是师生互动稍稍欠缺，虽然学生都能积极配合举手回答问题，但是老师讲得还是有点多了。我想这与课文的内容有关，汉武帝的大一统措施较为难组织学生进行互动，因为毕竟他们了解的东西还是有限。 另外，在讲课时，面对众多的行家，我还是有点紧张了，平时那种放松自如的感觉不能传达给学生。 在讲课时候，还是能够引导学生将之前所学的知识运用，并且老师也能做适当的归纳和分析。 想成为一个收放自如的老师需要不断的历练，虽然这节公开课并没有像我设计的那样完美，但是我不伤心，因为自己的成长还是需要一个过程的。 诸侯 中央 诸侯 中央