关于数学师范生平行四边形知识的研究.pdfVIP

摘 要 本论文对数学师范生的平行四边形知识以及他们对师范院校课程设置的期 望和看法进行调查研究。笔者期望通过两个年级师范生的平行四边形知识的比 较,以了解大学课程的学习对师范生的专业发展有何影响,为以后的职前教师培 训提供相应的参考。通过对上海某师范大学一、四两个年级160位数学师范生进 行问卷调查和访谈,并利用Sarah等的分析方法来分析师范生知识的前后变化和 Mohan Chinnappan等人提出的分析框架来比较两个年级师范生的知识差异。最 终,笔者得到如下研究结果: 一、两个年级数学师范生在平行四边形知识方面都存在不同程度的缺失和不 足,而四年级师范生通过参阅相关材料,能较有效地解决这个问题,主要表现在 以下几个方面: 1.两个年级的师范生都需要更多的平行四边形的内容知识和教学知识。 2.第二次访谈中,四年级师范生在平行四边形的应用举例上不存在困难。 3.一年级师范生出现知识组块增加交叉连接减少的现象,四年级师范生在 这两个方面都有增长。 二、四年级数学师范生较一年级师范生而言,在平行四边形知识方面上表现 出一定的优势,但是并不显著,具体体现在: 1.参考了相关材料后,四年级师范生能对平行四边形知识建立内部联系。 2.师范生的平行四边形知识概念图表明,四年级师范生知识的数量多于一 年级师范生。 3.两个年级的师范生在“菱形”和“矩形”中都形成较精细的知识组块。 三、一年级师范生希望能学到一些教师基本技能,四年级师范生对课程设置 还是较满意的,但是希望学校多开展一些教学实践活动。 根据论文的研究结论,笔者对师范院校的课程设置和师范生的自身发展提出 几点建议,并说明了本研究的不足之处和后续的研究。 关键词 :数学师范生,平行四边形,知识,概念图 IAbstract The purpose of this study was to investigate the knowledge about parallelogram of mathematics student teachers and their expectations and evaluation of the teacher education curriculum. Comparing mathematics student teachers’ knowledge of parallelogram, the author expected to know how the learning in the university produce an effect on the professional development of mathematics student teachers, and give some suggestions for professional training of pre-service teachers. 160 student teachers of freshman year and the forth year from a normal university of Shanghai participated in the questionnaire survey and interview. Using the analytical method of Sarah and others to assess change in student teachers’ knowledge and the framework given by Mohan Chinnappan and Michael J. Lawson to compare the quality of student teachers’ knowledge, the author obtained the following results: Ⅰ. The student teachers are short of knowledge of parallelogram at various degree, and student teachers of the forth year solve the problem effectively by consulting books and periodicals. Specific performances are as follows: 1. All the student teachers need more content knowledge and pedagogical knowledge about parallelogram2. In the