二十年来我国教育探究方法的回顾与反思.docVIP

二十年来我国教育研究方法的回顾与反思 郑日昌 崔丽霞 提要：本文通过对我国20年来教育研究方法及分析资料方法的研究，指出：近20年来，定性研究在整个教育研究中占有重要地位，定量研究逐步受到重视：我国教育科研方法存在以下问题：不注重方法论，研究方法单一、落后。教育科研要取得突破性进展，须做到以下几点：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，普及系统科学方法论，定量研究与定性研究相结合，建立多元的方法体系。 一、研究目的 20世纪80年代以来，我国教育研究不断深入发展，但教育科学研究方法仍亟待完善和发展。对近20年我国教育研究所采用的研究方法及分析资料的方法进行研究，了解我国20年来教育科学研究方法的发展趋势，对于提高教育研究的科学水平，开创教育研究的新局面有着重要的意义。为此，我们对20年来我国教育研究所采用的研究方法及分析资料的方法进行了客观的回顾与评价，概述了我国教育研究所采用的主要研究方法和分析资料的方法，探索教育研究方法的变化趋势，指出存在的主要问题并分析原因，为今后教育研究水平的提高提出建设性的意见。 二、研究方法 我们将教育研究分为定量研究和定性研究。定量研究一般指对事物可以量化的部分进行测量和分析。定性研究则是采用书面的、言语的和观察的方式，取得有关心理特征与行为表现的描述性资料，对这些资料作出定性的分析。本研究中所说的定性研究比较宽泛，几乎所有非定量的研究均可