公办学校不同编班方式对流动儿童社会适应的影响.pdf

中文摘要 研究目的： 研究目的： 研研究究目目的的：：本研究旨在了解公办初中在混合班和外地学生班中流动儿童的社会 适应情况，了解不同编班方式对流动儿童的社会适应的影响，同时检验自我效能 感的调节作用，以期为学校的编班方式提供一些实证依据。 研究方法： 研究方法： 研研究究方方法法：：本研究在文献收集整理分析的基础上进行了问卷研究和访谈研究。 问卷研究主要从数据出发分析了公办学校中不同编班方式下，流动儿童生活满意 感、学校适应、自尊以及受歧视感的差异；同时运用分层回归检验自我效能感对 班级类型和流动儿童城市适应的调节作用。访谈研究以问卷研究为基础，对不同 编班方式下影响两种不同班级流动儿童城市社会适应和融入的因素进行了深入 的了解和探究。 研究结果： 研究结果： 研研究究结结果果：： 1 （ ）公办学校中，流动儿童的城市社会适应和社会融入情况基本良好。 2 （ ）混合班流动儿童城市社会适应优于外地班流动儿童。问卷研究中，公 办学校中不同编班方式下，两种不同班级流动儿童在生活满意感、学 校适应、自尊三个变量上均差异显著，混合班流动儿童生活满意感、 学校适应、自尊得分均高于外地学生班，即混合班流动儿童城市社会 适应优于外地班流动儿童。访谈研究也得出相同结论。 3 （ ）一般自我效能感对分班类型—流动儿童生活满意感、分班类型—流动 儿童自尊和分班类型—流动儿童受歧视感的关系具有显著的调节作 用； 从调节效应结果来看，高自我效能感的儿童在混合班级中社会 适应更好。 4 （ ）访谈研究中，通过深入整理分析发现，学校不同编班方式主要通过影 响流动儿童的生活满意感、学校人际关系以及流动儿童自尊自信来影 响流动儿童的城市社会适应和融入。 流动儿童 社会适应 自我效能感 公办学校 不同编班方式 流动儿童 社会适应 自我效能感 公办学校 不同编班方式 关键词：流流动动儿儿童童 社社会会适适应应 自自我我效效能能感感 公公办办学学校校 不不同同编编班班方方式式 V The influence of different class arranged modes to floating The influence of different class arranged modes to floating TThhee iinnfflluueenncceeooff ddiiffffeerreennttccllaassssaarrrraannggeeddmmooddeess ttooffllooaattiinngg children’s social adaptation in public schools children’s social adaptation in public schools cchhiillddrreenn’’ssssoocciiaallaaddaappttaattiioonniinnppuubblliiccsscchhoooollss Abstract Abstract AAbbssttrraacctt Research purpose Research purpose RReesseeaarrcchhppuurrppoossee:This paper aimsto know floating children’s socialadaptation in mixed class and non-local class, know the influence of different class arranged modes to f