以研究四面体为例的探究性学习实践研究.pdfVIP

摘 要 探究性学习是一种以学生自主探究为主的学习方式，在提倡素质教育的背景下，它被 越来越多的教育者所提倡，并运用于实际的教学中. 四面体在高中数学立体几何多面体教 学中起着重要作用. 本文巧妙地将四面体和探究性学习结合起来，以四面体为载体，对探 究性学习的实践活动进行研究. 本文主要分为七个部分，第一部分是交代了选择此课题的 理由；第二部分通过文献资料的查阅，对探究性学习和四面体这两个概念进行了阐述，并 从心理学的角度说明了探究性学习的实质，另外论述了与四面体相关的已有的一些研究； 第三部分是对本文所采用的研究方法与设计进行系统的说明；第四、五部分是本文最重要 的环节，即实践研究的具体过程，其中第四部分是对笔者所在学校的全体数学教师和全体 高二学生进行的关于探究性教学/学习的调查问卷，包括问卷内容、发放回收情况、问卷结 果的统计与分析等；第五部分以案例的形式具体记录了笔者在自身所在学校高二年级开设 研究型课程与学生一起探究四面体的过程，内容涉及四面体的立体图与展开图之间的关系、 四面体所对应的平行六面体的性质、四面体的体积以及四面体在其他学科领域中的应用等 方面，课程结束后还对参与学生进行了访谈；第六部分是对研究结果的总结、反思与建议； 本文的最后一部分为附录，罗列了教师与学生的调查问卷，以及探究性学习过程中学生使 用几何画板制作四面体展开图的具体制作过程，图文并茂. 通过一系列的实践研究，得到 主要结论： 1）通过问卷调查笔者了解到对于探究性学习师生双方都持有肯定态度，并且都有兴趣 参与其中. 无论是教师还是学生最喜欢的教学方式都是“老师引导学生发现问题，指导学 生讨论并解决问题”. 目前影响探究性学习进程的最大的原因是现存的考试制度，师生双 方都疲于应付高考. 所以探究性学习要深入日常学习还有待时日. 2 ）在研究型课程开展阶段，参与学生兴趣较高，师生共同完成了关于四面体的若干子 课题的探究活动. 从课后的访谈中了解到学生感觉有收获，对四面体有了全新的认识，学 习立体几何的兴趣有了一定的提升，并对开展此类学习活动表示支持，同时希望老师能进 一步完善探究性学习的形式，对学习能力处于不同层次的学生制定分层探究目标. 关键词：探究性学习、四面体、实践研究 I Abstract In the background of the quality-oriented education, inquiry learning, which is based on students’ self-inquiry learning, has been gradually advocated by more and more educators, and has been applied to practical teaching. Tetrahedron plays an important part in the polyhedrons of the solid geometry of high school mathematics teaching. In this paper, tetrahedron and the self-inquiry-based learning are skillfully combined. We carry out the practical research on the inquiry learning by means of the study of tetrahedron. This paper is divided into seven parts. The first part is the account of the reasons to choose this subject . In the second part, the concepts of inquiry learning and tetrahedron are interpreted based on literature reviewing. From a psychological point of view, the essence of inquiry learning has b