教师学习文化培训方式的探究.pdfVIP

论 文 摘 要 本研究聚焦 “教师学习文化培训方式”，通过研究和分析国内外相关的理论成果 和实践经验，以浦东新区部分初中学校为例，调查教师学习文化的培训方式，发现目 前教师学习文化培训方式中存在的不足和问题，进一步完善初中教师学习文化培训方 式，提出符合初中教师学习文化培训方式的对策与建议。 探索教师学习文化的培训方式，能进一步激发教师学习的内驱力，不断提高教师 的学习能力、工作能力和专业化水平，使教师成为学习者、研究者、思考者和行动者， 并从实践辛苦型、经验积累型向科研创新型发展，成为一支学习型教师团队，促进学 校持续、健康、优质发展。 本研究主要采取定性研究和定量研究相结合，主观主义和客观主义相结合的办 法，通过对案例学校的学习制度文化、学习环境文化、教师教研文化以及阅读文化方 面研究，运用问卷法、访谈法、文献分析法等方法收集资料，到运用案例研究法对三 所案例学校进行分析，选取适合的研究对象，从而获取有价值的资料。 对于 目前的初中学校，除了应该营造能让教师认可的共同的学校办学理念、培 训 目标等方面的精神文化和价值体系外，藉此研究，发现在 目前的学校环境下，通过 采取合理安排好学习的时间，更好地利用各种资源和途径，安排丰富的学习和培训内 容，加强学校教师队伍的沟通和学习，运用多元化的教师评价方式，培养教师的文化 学习的自觉性，从而进一步完善教师学习文化的培训方式，有效地实施与开展教师学 习文化的培训，创建具有学校特色的教师学习文化，使教师不断走在社会发展的前列， 促进学校可持续发展。 关键词：教师学习文化 培训方式 I ABSTRACT This thesis focuses on the ways of cultivating teachers’ learning culture. The study is to find out the limitations of it after doing researches on the literature reviews ，thus, to put forward suitable strategies on how to make it more effective in those schools. Studying the ways of cultivating teachers ’ learning culture can be a motivation for teachers ’ learning ability, working efficiency, and professional level, and may lead them to be a learner, a researcher, a thinker and a doer. It can also help teachers make a transition from a hard-practice and experience-accumulation type to an innovation-research type, and form a studious faculty. Therefore, the school can have a more sustainable and healthier development of high quality. The study mainly uses the approaches of the combination of qualitative research and quantitative research, and the combi