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初中生“物质的量”概念学习规律研究 中文摘要 “物质的量”、物质的量单位 “摩尔”（mole ）、“摩尔质量”是初中化学中的基 本概念，是构建中学化学知识结构体系的重要基石，是初中学生学习化学的一个 瓶颈，是化学教学中公认的重点和难点，基于此，笔者在教学策略上对这些概念 进行了深入研究。 “物质的量”及相关概念的教学，不仅为其它化学知识的教学奠定基础，同 时还能培养初中生观察分析能力、思维能力等，如运用宏观和微观相结合来思考 化学问题等，使化学与实际结合得更紧密，正因如此，近年来“物质的量”概念教 学的研究受到教育研究者们广泛的重视。 本研究包含四部分内容：分别是： （1）初中生“物质的量”概念学习的分化点的研究 （2 ）初中生“物质的量”概念教学策略优化的研究 Ⅰ （3 ）初中生“物质的量”概念教学策略优化的研究 Ⅱ （4 ）初中生“物质的量”概念学习的规律 本题以文献法为基础、采用调查法、实验法、案例分析等研究方法进行验 证探索。首先，对初中生学习“物质的量”及相关概念的影响因素研究，寻找初中 生“物质的量”概念学习的分化点；其次，根据初中生“物质的量”概念学习的分化 点，改变相应的教学策略，进行教学实施，通过实验班和非实验班的教学效果的 对比，探讨初中生“物质的量”及相关概念的教学策略的优化。所有这些研究的目 的是揭示初中生学习“物质的量”概念的规律，并设计出实用性较强的“物质的量” 及相关概念的教学策略，为一线教师进行初中“物质的量”概念教学提供参考建 议。 关键词： 物质的量 概念学习 学习规律 Abstract Mole, Mole mass, Avogardo constant are the basic concepts, the crucial cornerstone of forming the system of knowledge in learning chemistry in middle school, the most difficult part for students,and they are also regarded as the most important and difficult part by the chemistry teaching. Based on the above facts, the writer has furtherly studied the strategies of teaching. Mole and its related teaching not only lay a foundation for other teaching, but also cultivate students’ abilities of abserving, analysing and thingking,etc. For example, think and solve chemical problems through microcosmic and macroscopic view, which makes chemistry and life closer. For that, the study of teaching the concept of mole is highlighted by the researchers of this area. In this paper, there are four parts of researches: （1）The study of the point ot differentiation in the concept learning of mole （2 ）The study I of optimization of teaching strategies in the concept learning