卢梭教育思想在中国 _ 一项接受史研究.pdfVIP

论文摘要 一位名人及其思想的存在有赖于读者的阅读与接收，不断赋予其思想和著作 新的意义，使其及其著作能够为当下而存在。卢梭是在世界范围内少有的几个被 公认为具有重大的影响的思想家之一。而在教育史上，卢梭同样具有举足轻重的 作用。卢梭的 《爱弥尔》与柏拉图的 《理想国》、杜威的 《民主主义与教育》一 起被西方学者称为三部不朽的教育瑰宝。卢梭的教育思想不仅对西方的教育发展 具有重大影响，在二十世纪初被引进到了中国之后，也对中国的教育产生了巨大 的推动作用。 卢梭及其著作，晚清传入我国的时候，更多的是作为一名哲学家，思想家， 政治家而被研究并引入我国。在 20 世纪 20 年代之前，卢梭的教育思想并没有引 起太多的关注。相比较其哲学和政治思想的研究，对其教育思想的研究在 20 世 纪 20 年代之前一直处于沉寂状态。 20 年代之后，随着对卢梭研究的增多，研 究资料的重大突破以及研究学者队伍的不断壮大，卢梭的教育思想获得了越来越 多的目光和关注。民国时期，卢梭的教育理论、教育思想推动了在新文化运动中 兴起并蓬勃发展的教育改革运动。在解放后直到一九七七年的意识形态批判时期, 卢梭被作为主观唯心主义和资本主义教育家代表加以严厉批判。在改革开放初时