人教版语文七年级上册导学案.docVIP

7S01.《在山的那边》 主备：七年级备课组 审核：________ 审定：________ 授课时间：________ 班级：初一（ ）班 组别：________ 姓名：________ 【导学目标】 1．有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。 2．理解“山”“海”的象征意义。 3．树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 【导学重点】 理解海及无数座山的象征意义。 （3）学生根据要求练习朗读。 （4）指名朗读，评价。 （5）全班齐读。 （二）整体感知： 诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三、质疑探究、品味语言： 1．全班齐读课文。 2．探究质疑，品味语言： （1）“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? （2）为什么说是“隐秘的想望”? （3）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? （4）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? （5）为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ （6）既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么? （7）“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? （8）为什么说一座座山顶会“诱惑”着我? （9）“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……这些诗句是什么意思呢? （10）“在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的意味和感情? 四、归纳整理、拓展提高： 1.教师总结： 根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。 【学习反思】 2《走一步，再走一步》 主备：七年级备课组 审核：________ 审定：________ 授课时间：________ 班级：初一（ ）班 组别：________ 姓名：________ 【导学目标】 1．有感情地诵读课文，把握文章主要内容。 2．条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。 3．激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心，培养学生勇敢精神。 【导学重点】 整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。 【导学难点】 多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 【课时】二课时 第一课时 【预习导引】 1．自读课文，借助工具书解决生字、词，给下列加点字注音。 训诫（jiè） 陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）耸立（sǒng）啜泣（chuò） 着眼（zhuó）头晕（yūn）目眩（xuàn）迂回（yū）纳罕（hǎn）小心翼翼（yìyì） 2．认真阅读课文，能够复述课文主要内容。 3. 圈点勾画文中不理解的词或句子，把问题写在下面。 4．预习课后练习二，准备与同学交流。 【任务导学】 一、导入： 心理学家曾做过这样一次实验（大屏幕显示实验内容，老师讲述）： 一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻，它又失败了，并且受了重伤；它仍然进攻，第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，最终活活饿死。 听到这个故事，同学们有什么感想？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》。 二、 检查预习： 1．见预习1. 2．复述课文内容。 投影复述要求： （1）明确时间、地点、人物、环境、情节。 （2）突出重点，尤其是脱险部分。 （3）口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。 3．整体感知： 请学生说说读了这篇课文后的感想。 三、重点研读： 1．有感情地朗读（16）—（23）节。 投影出示朗读方法： A.读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。 B．把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。 2．屏幕出示下列问题： （1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。 （2）作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？ （3）父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？ （4）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 学生朗读课文后，讨论回答。学生间互相评论、补充，教师点拨。学生在体会动作、心理描写时，教师用表格的形式加以总结。 投影： 爬下悬崖 动作 心理 哭 信心全无 伸、探、踩 有了信心 又照着做 信心大增 移动、爬下