人教版五年级语文上册表格教案 第6-8单元.docVIP

课题 17 地震中的父与子 共 2 课时 第 1 课 时 教学内容 教 学 目 标 重点、难点或关键 预习时学习新字词，对于不懂的借助字典或者小组讨论等各种方法，解决难题。认识8个生字，会写11个生字。正确读写“昔日、废墟、 爆炸、瓦砾、破烂不堪”等词语。 学习生字词，认识八个生字，会写11个生字。如：“曼? 墟? 砾?? 爆”等生字。 教学具准备 教学时间 年 月 日 教 学 流 程 增删修改 （一）图片导入，入情入境 ?? ?1.ppt展示一系列有关四川汶川大地震时感人照片，特别是关于地震中父母和儿女之间的感人照片。 ? ? 2.图片后感分享： A.指名让一两个学生说说看照片后的感受，激发学生的感情。 B.师：同学们看了照片都有自己的感受。正所谓“地震无情，人有情”，地震虽然带给人们无尽的灾难，但在灾难面前，我们不放弃不抛弃，无论发生什么事情，都要在一起。无论是图片中的他们，还是课文中的这对父与子都是如此。今天我们要学习新课文，请打开课文《地震中的父与子》。 ?（二）学习课文，击破生字词 ?? 1.听课文录音，自由朗读课文划出不懂的生字词，不懂的生字可查字典或小组讨论，实在解决不了生词，再向老师提问解决。 ?? 2.针对学生情况和生字词的难度，自主选择重点字词讲解。 如：“曼? 爆? 颤?? 砸 ”等字。如： 爆 ：注意偏旁是“火”，根据偏旁懂得区分“爆瀑 曝”，并以此对比联想记忆。可组词“爆炸”等。 砸：读音是zá，平舌音。 颤： 读音chàn 翘舌而且是前鼻音，可组词“颤抖”等。? 读音zhàn 时，翘舌，可组词“颤栗”等 砾：注意读音不能成“乐(lè)”,而是读li。可组词“瓦砾”等 3. 学习多音字，对比记忆。先让学生查字典并组词，在黑板上板书出来，最后让他们读两遍。 混 ： hún（混话）?难：? nán（困难）?颤：chàn（颤抖） hùn（混乱）????????nàn（遇难）??????? zhàn （颤栗） ?4.讨论记忆生词方法 ?5.检查生字，抽取同学，要求给出字词，读出读音并解释意思。? 昔日：xī rì? 以前的日子,曾经,从前,大多用于写回忆文,书面语等 爆炸：bào zhà? 物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响 瓦砾：wǎ lì 碎掉的砖瓦石块。比喻没有价值的东西 废墟：fèi xū 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方 破烂不堪：　pò làn bù kān? ?破破烂烂的不成样子。 颤抖：chàn dǒu? 颤动，发抖 ?6齐读生字词，巩固记忆 ?（三）朗读课文，初步感知课文 ?? 1.朗读课文，通过分组读，自读，齐读，让学生在朗读的基础上感知课文，知道故事大概梗概。 ??2.在朗读的基础上，以竞赛的方式，各小组找出描写父亲与孩子的语言、外貌、神态、心理的词句。 ?3.有感情朗读找到的句子，看那个小组找得有快又多，并且读得最好。生评，师评。 总结回顾 ?同学们，今天我们一起学习了11个生字词，并学习了三个多音字，而且大家在学习中发现了一些记忆生字词方法，你们都很厉害，希望能在以后的学习中能够保持，现在我们再次齐读课文，看你们能否读准生字词了。 ?作业：??? 1.抄写生字词 2.预习课文，并能有感情朗读课文。 教后反思 课题 17 地震中的父与子 共 2 课时 第 2 课 时 教学内容 教 学 目 标 重点、难点或关键 1 学会有感情朗读课文，并能大概复述课文中的故事。 2 学会运用多种阅读方法，体会含义深刻的句子 了解父亲抢救儿子的一切经过，解读这对父子为什么“了不起”。 教学具准备 教学时间 年 月 日 教 学 流 程 增删修改 （一）复习导入，温故知新 1.??? 出示练习，让学生复习上节课的生字词. A多音字填写练习（抽个别学生回答） ? 混 ： hún（? ）???? 难：? nán（?? ）?? ????颤：chàn（? ） ??? ????hùn（? ）?????????? nàn（?? ）?????????? zhàn （? ） （二）以读导学，感悟父亲 ?1.??? 自由朗读，把上节课找出描写父亲的句子再读几次，用口头语描述父亲的形象 2.??? 分角色朗读父亲与阻挡的人之间的对话。讨论“父亲真的是精神失常”？ 3.??? 读课文，找出自己认为父亲了不起的句子。为什么？ 【设计意图】让学生自读自悟，读出个性，读出自我。 4.??? 抓重点句子，设计提问，重点解读 A:“不论发生什么事情，我总会跟你在一起”，这句话表达了什么样的感情？ ?????? （板书“父亲? 爱”）