氧气的实验室制法（2013年10月18日）.docVIP

氧气的实验室制法（2013年10月18日） 华师大松江实验中学 侯丽双 一、课题分析 “氧气的实验室制法”是上教版九年级化学第二单元第二节，本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习二氧化碳气体的制取打下良好的基础。 二、设计思路 二期课改倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。因此在教学过程中采用以问题为基础，让学生通过解决问题来达成目标。设计了“如何选择实验室制氧气的药品如何组装氧气的发生装置如何收集氧气如何验、验满氧气”学生围绕问题“”，“动脑”，“动口”，从而如何选择实验室制氧气的药品 三、教学目标选择实验室制氧气的药品氧气 1、电解水 2、加热氧化汞 3、加热氯酸钾 4、加热二氧化锰 5、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？ 思考、讨论并得出结论：反应物含氧元素且廉价易得；反应条件简单容易达到；生成物无污染，只产生一种气体等。 (设计意图: 了解在制得新物质时选择药品的原则) [动一动] 分别加热氯酸钾、二氧化锰与加热氯酸钾和二氧化锰混合物的对比实验 [说一说] 现象 能否放出氧气 放出氧气的速度 带火星的木条接触 3克KClO3 ? ? ? 带火星的木条接触 3克KClO3 和MnO2的混合物 ? ? ? ③带火星的木条接触MnO2 ? ? ? 学生交流得出相应实验结论①单独加热氯酸钾缓慢产生氧气.。②加热二氧化锰不产生氧气 ③热氯酸钾和二氧化锰混合物很快产生氧气.二氧化锰自身不能产生氧气。 交流讨论得出二氧化锰在反应中的作用。学生通过观察、对比、分析，得出 最适合在实验室制取氧气的方法是：加热氯酸钾和二氧化锰混合物 (设计意图:培养学生的探究意识和动手能力，引导学生形成对比思维模式，激发学生求知欲。) ◆◆二氧化锰能　　　　氯酸钾分解速率。 （板书）方法一、氯酸钾制取氧气 （1）药品： 和 ,反应条件 。 （2）反应原理（反应的文字表达式）： 。 [议一议] (设计意图: 开阔学生的视野，让学生意识到化学来源于生活，生活中处处有化学 ①取一支试管，加入3mL的5%的过氧化氢溶液，往试管中加入少量的二氧化锰，再把带火星的木条伸入试管中。 ②待上述试管中无气泡时再加入3mL的5%的过氧化氢溶液，再把带火星的木条伸入试管中。 (设计意图:由实验解疑，获取新知识，从而得知学化学离不开实验) ◆◆催化剂:在化学反应里能使其他物质的反应 ，而本身的 和 在反应前后都 没有变化的物质。 （板书）方法二、分解过氧化氢制取氧气 （1）药品： 溶液和 。其中 是催化剂，所起的作用是 。 （2）反应原理（反应的文字表达式）是 。 活动二：实验室制取氧气的装置的选择 [选一选] 现提供如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取呢？ A B C D E 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取发生和收集装置制取发生和收集装置　　 1.检查装置的气密性。 2.将氯酸钾和二氧化锰装入试管中并用带导管的塞子塞紧试管。 3.用铁夹将试管固定在铁架台上。 4.点燃酒精灯给试管加热。 5.收集氧气（排水集气法和向上排空气法。 6.收集完毕先把导气管从水中撤离。 7.熄灭酒精灯。 活动四：验证和验满 [比一比] 验证：用带火星的木条放在集气瓶 ，若 证明是氧气。 验满：用带火星的木条放在集气瓶 ，若 证明 。 【小结】 实验室制取O2的知识回顾 药　　品 反应原理 反应物状态 反应条件 发生装置(填序号） 收集装置(填序号） 验证方法 验满方法 A B C D E 教学反思 在本节课中，因为比较注重学生动手做、动脑想、动口讲、记笔记，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多中下生对化学的兴趣。不足之处是没能将每个学生出