ysc幼儿园园长培训职业道德与素养.ppt

2013年幼儿园园长岗位培训 课程：《幼儿教师职业道德与素养》 主讲：周庆 面对弱小的孩子，她们这样： 2012年10月24日浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某，在活动室里笑着把一小孩的两只耳朵拎着往上提，并叫另一名教师拍下这一幕。 该幼儿园老师虐童事件引起众怒的同时，日前，温岭检察院也介入调查。25日，涉事教师被当地公安局刑拘，或面临最高5年刑期。园长免职，而拍照者也被拘留7天。 面对弱小的孩子，她们这样： 因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已经将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。 面对弱小的孩子，她们这样： 福州电视台《新闻110》2011年111月26日报道：耶鲁文华幼儿园是所国际性双鱼幼儿园，K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，其中五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心地问自己的父母：“妈妈，下一个会不会是我？” 面对弱小的孩子，她们这样： 2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙溪幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一名男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。 面对弱小的孩子，她们这样： 中国台湾网2012年3月9日消息，据台湾媒体报道，台湾新竹某幼儿园的李姓女教师因学生淘气不听话，对学童进行抓双脚倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得学童出现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。 面对弱小的孩子，她们这样： 有一个叫毛毛的孩子，爱说爱动，爱跟同伴打闹，老师为此很头疼。为了教育他，有一天老师让其站在小椅子上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。 到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。 孩子在班内因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音嘶哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。 为了孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法作为“教育”的手段。 面对弱小的孩子，她们这样： 近些年来，尤其是进入2012年，校园虐童事件频频发生，我们不禁要问，教师的师德何在，社会与家庭的责任何在，幼小的心灵就遭受惨痛的经历，对孩子一生的成长埋下抹不去的隐患。 体罚及变相体罚的危害： 孩子、家庭 弱小的心里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上学，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，需要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。 学校 承担相应责任，内部整改，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。 教 师 承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责，甚至负法律责任。 社会、公众对教师的重新定义 人梯 ——妄为人师 春蚕 —— 巫 婆 蜡烛 —— 势利 善良 —— 凶 狠 温柔 —— 脑 残 孩子王 —— 变脸王 看到这些词语，我们…… 愤怒 、不平、委屈、难过、放弃 但我们更要做的是： 反思 我们应该知道： 幼儿教师师德的含义 师德缺失现象的主要表现 幼儿教师不道德行为 幼儿教师不宜有的行为 目前我们师德值得反思的问题 师德缺失现象主要表现 1、不能对学生一视同仁，使学生的身心和谐发展受到威胁，参杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等； 2、在教学中违背教育原则，如不能尊重学生的意愿、倾听学生的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。 3、教师不能在各方面以身作则，为学生做出榜样。 4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。 教师不道德行为： 1、体罚及辱骂、漫骂等变相体罚学生。 2、偏爱、“势利眼”。 3、教育教学不认真，工作敷衍了事，上课前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。 4、用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。 5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于学生，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情接待学生。 教师不道德行为 6、对学生身心发展的变化漠视，不尊重学生意见，随意“命令”学生做事，自己却不动，缺少与学生交流。 7、不遵守校园教师工作纪律。 8、家长来校为孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和学生有看法。 9、不注意教师形象，不以身作则。 教师不宜有的行为 1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲