提高大龄中重度智障学生口语能力的实践研究.pdfVIP

论 文 摘 要 中重度智障学生的与人交际主要依靠的是口语，但他们的口语普遍存在着障 碍，而随着其年龄的增长，社会对他们的口语需求也在不断的提高。因此亟需提 高他们的口语能力，以适应今后的生活。本研究即立足于大龄中重度智障学生的 语言障碍特征，旨在提出一系列针对大龄中重度智障学生口语能力训练的有效方 法，从而提高大龄中重度智障学生的口语能力，为其今后进入社会，独立生活提 供支持，使其能更好的适应社会，提高生活质量。 本研究采用了文献研究法、调查法、个案研究等方法，对智力障碍特征及口 语、言语障碍特征、口语训练方法等问题进行了综述，选取了30 名年龄范围在 16 至20 周岁之间的中重度智力障碍的学生，利用自编的 《口语能力问卷调查》 对这些学生进行口语能力进行调查，了解大龄中重度智障学生的口语使用情况以 及在语音、语词、语法以及语用四个方面所存在的问题，从而有针对性地选取合 适的训练方法。通过使用补偿性训练及扬长性训练两种方式，对这些学生开展口 语能力的训练，并进行评价和反馈。同时从中选取两名学生作为个案，了解不同 训练方式的成效性。 研究发现：（1）大龄中重度智障学生的口语有其年龄特点，同时在语音、词 汇、语法及语用方面都存在不同程度的问题。（2 ）对大龄中重度智障学生的口语 训练要依据其障碍特点，并要遵循智障学生语言发展规律，选择恰当的训练方法。 （3 ）两种训练方式，补偿性训练与扬长性训练都可帮助提高大龄中重度智障学 生的口语能力。补偿性训练更关注的是口语障碍的矫正，而扬长性训练关注的是 其口语才能的展现；扬长性训练能在短期内使学生展示才能，使学生增加自信。 而补偿性训练需要长期的坚持，才能矫正中重度智障学生的口语问题。 关键词：大龄中重度智障学生，口语能力，补偿性训练，扬长性训练 ABSTRACT Communications among the elder moderate and severe mentally retarded students are mainly dependent on spoken language, but their oral abilities have problems that can not meet the social requirement. So it’s necessary for them to improve their oral abilities to adapt future life. Based on their language disorder features, this study wants to give a series of effective approaches for the oral ability training of these students, that will improve their oral abilities and help them socialized successfully. The research method system in this study includes literature research method, investigation method, case study method and so on. This study summarizes the figures about mentally retarded students and spoken language, speech disorder, oral training methods. 30 moderate and severe mentally retarded students aged from 16-20 are selected and assessed with self-made oral ability investigation questionnaire on