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几何画板在数学教学中的优势分析 孙雪飞 摘 要：几何画板是一种适合中学数学教师和学生进行数学教与学的工具性软件.本文通过对几何画板在数学课堂教学中的应用案例分析,展现几何画板辅助教学特有的优势Geometry Drawing board in mathematics teaching superiority analysis SUN Xuefei  Abstract: Geometers Sketchpad is a suitable secondary school mathematics teachers and students to the teaching and learning of mathematics software tools. Paper on The Geometers Sketchpad Mathematics Teaching in the application of case studies, demonstrated using Geometers Sketchpad in the promotion of Mathematics Teaching the optimization and updating the presentation of teaching content, in such areas of mathematics teaching geometry assisted by the unique advantage. Key words: Mathematics teaching;ability to cultivate; process optimization; Experimental Mathematics. CLC: G633.6. 多媒体计算机的出现，网络技术的运用，信息时代的来临，正在给教育带来深刻的变化.教育技术的更新同时也更新了教学手段，教学方法以及教学模式，也势必引起教学内容、教育思想、教学理论的变革.多媒体教学技术在教学内容呈现方面的直观性和趣味性，有着传统教学无法比拟的优点.在进行数学课堂教学时，发挥多媒体技术的辅助教学功能，制做多媒体课件已是现代教师所必须掌握的技能. 在数学教学中，几何画板充分展示了不可取代的应用优势.计算机可以帮助我们思维，几何画板就是一个观察数学现象的“望远镜”.几何画板是一种适合中学数学教师和学生进行数学教与学的工具性软件，为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境.它以点、线、圆为基本元素，能显示或构造出较为复杂的图形，具有动态性、形象性、简洁性.它可以调动学生的积极参与，加深对数学概念的深层理解，积累丰富的数学经验，拓宽数学能力的培养途径，充分体现了现代教学的思想.教师能通过几何画板设置境，学生以便学生 利用计算机进行模拟实验，可将抽象问题转化为让学生看得见、摸得着的动态图象.学生的最大困难是不理解几何图形的整个变化过程及变化趋势，而应用计算机进行模拟实验，就能把这一过程动态地演示出来.利用几何画板可让学生更深刻地理解、掌握数学概念与规律，构建合理、清晰的认知结构. 1 展示数形结合，发展学生空间想象能力 众所周知，数形结合是一种很重要的数学思想，数学家华罗庚说过：“数缺形时少直觉，形缺数时难入微”.“数形结合”是学习数学的重要方法，用图形解释抽象的数学现象比较形象、直观.几何画板为数形结合提供了强有力的保证，从静态到动态，从特殊到一般，让学生逐步通过自己的发现去学习数学，从中深刻揭示概念的本质属性. 例1：二次函数是初中教学中的一个难点，尤其是图象和各系数的关系这一内容，学生理解起来有很大困难.可以利用几何画板画出二次函数的图象（如图1），再适时地改变各系数的值，让学生观察图象的变化，从而可以很轻松地掌握这一个规律并留下深刻的印象. 图1 2 利用几何画板课件探究数学逻辑关系，提高学生几何推理能力. 在几何学习中，学生要将图形间的关系用几何语言表达出来，往往是学生学习几何的最大障碍.主要原因是图形之间的结构关系和几何推理之间的相互关系，学生理解起来很困难.但是用几何画板可以为学生处理好这两者的关系创造条件，培养学生学习几何的兴趣，促进学生学习能力的发展.其实这也是研究性学习理论在几何教学中的运用.研究性学习要求学生不是单纯的接受式学习方式，而是为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将知识加以综合、应用于实践的机会，并形成积极的学习态度和良好的学习策略.它旨在发展学生的问题意识和创新精神.  例2 : 已知：如图2，在正方形ABCD中，DE=CF. 求证:（1）OE=OF （2）OE⊥OF 分析：① 思路：△ODE≌△OCF→OE=OF和 ∠DO