论思想政治教学的本质及其发展.pdfVIP

教学与研究 2001 年第3 期 论思想政治教育的本质及其发展 郑永廷 ( 中山大学 马克思主义哲学与中国现代化研究所, 广东 广州 510275) [] 思想政治教育; 目的性; 实践性; 超越性; 发展 [ ] 在社会生活中, 思想政治教育既是一种有目的性、具有超越性的实践活动, 也是一 种多属性、多 素的特殊活动。研究思想政治教育的本质及其发展, 对增强思想政治教育的自 觉性, 提高思想政治教育质量具有特别重要的意义。 [ ] G41 [] A [ ] 025722826( 2001) 0320049204 思想政治教育的本质是什么? 它有哪些发展? 这是 治教育的作用, 有些社会活动, 缺乏正确的价值取向, 具 当前思想政治教育所要研究的基本理论问题。在 2000 年 有盲目、随意的倾向; 有些社会因素则具有消极影响。社 6 月召开的中央思想政治工作会议上, 江泽民同志指出: 会环境对 们思想、行为的影响, 往往带有自发性、不确 党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命 定性, 既有正面影响, 也有负面影响, 既有必然性影响, 也 线, 是团结全党和全国各族 民实现党和国家各项任务 有偶然性影响。而思想政治教育, 则是有组织、有计划地 的中心环节, 是我们党和社会主义国家的重要政治优势。 以培养、提高 的思想政治素质为目的的活动, 它明确地 江泽民同志对思想政治工作地位、作用的论述, 更加有利 体现并指示着 的发展和社会发展的方向性和价值取 于我们在新的历史条件下对思想政治教育本质的认识和 向, 这是思想政治教育与环境影响的区别。 理解。 21 思想政治教育的目的性, 反映社会发展的本质要 求和一定阶级的根本利益。思想政治教育的目的, 同有 些社会活动的目的不同, 它不是思想政治教育自身可以 思想政治教育的目的性, 就是思想政治教育的目标 确定的, 而是根据一定社会的生产力发展水平和经济、文 指向性或价值取向性, 在阶级社会里, 表现为阶级性或党 化发展状况, 根据统治阶级的意识形态要求而提出来的。 性, 它是思想政治教育最鲜明的特性。 思想政治教育的目的, 必须遵循一定社会发展的方向, 体 11 思想政治教育的目的性, 是思想政治教育区别于 现一定社会发展的目标并为实现社会发展目标服务; 必 社会环境对 们影响的本质之所在。 生活在现实社会 须反映统治阶级的根本利益和意志, 为统治阶级的政治 中, 总是处于一定的环境条件下, 要受到来自社会环境的 服务。所以, 思想政治教育的目的, 既具有广泛的社会 各种影响, 作为社会活动的主体, 在各种活动中和社会 性, 也具有鲜明的阶级性。在现代社会条件下, 我国思想 环境中, 思想和行为都会受到影响或教育, 社会环境也具 政治教育的目的, 必须反映时代特征, 符合现代社会发展 有一定的教育作用。但是, 社会环境不一定都有思想政 的方向, 具有现代指向性。同时, 又必须符合我国工 阶 [ ] 20002 112 07 [ ] 郑永廷( 1944- ) , 男, 湖北仙桃 , 中山大学教授, 主要从事思想政治教育研究。 € ~o 教学与研究 2001 年第3 期 级和广大 民群