世界职业教学体系比较探究.pdfVIP

年第 期 ’ ( 2334 0 职业技术教育 教科版 ./012334 第28 卷 5=?@A=.?B ?.C @DE.A?B DCF?@A=. 56728 总;; 期 GD(HI:-)! JI)!IK 9!’:6 .7;; 世界职业教育体系比较研究 石伟平#徐国庆 ! # 华东师范大学 职业教育与成人教育研究所 上海 23332 $ # 摘要 当今世界各国 地区不乏成功的职业教育模式与经验 这些模式与经验深深扎根于其 $ $ $ $ $ % 经济发展水平 经济发展模式 福利制度 产业结构 就业情况 文化等社会要素中 从动态的 视角对各国职业教育体系的变化进行观察#并分析这些体系与其社会特征之间的内在联系# 有助于获得适合我国国情的不同经验组合% 关键词 世界职业教育体系 社会要素 比较 中图分类号 # 文献标识码 文章编号 $ % 9M 03 943$38L7; ? 033$;20L 2334 3 0$33 0$34 一 影响职业教育体系形成的社会因素分析 的结果 新福特主义以美国和英国等为代表 主张通 ! # ! ! ! 任何一个国家或地区职业教育模式的形成 都 过减少国家 社会和工会对经济干预的力量 建立更 ! ! 与其经济发展水平 经济发展模式 福利制度 产业 加灵活的市场 减少工资 福利 税收开支等手段 来 # 结构 就业情况 文化等社会要素有着极为复杂和密 增强企业的经济竞争力 他们对竞争性个人主义很 # # ! 切的联系 推崇 后福特主义以德国 日本 新加坡等为代表 它 经济发展水平会影响一个国家或地区的产业结 反对新福特主义通过降低劳动力报酬和福利! 以及 构!因而决定了其所需的技能类型与职业教育模式$ 通过抨击劳动力保护法来建立高度弹性的市场以发 根据经济现代化程度 可由低到高把经济发展划分 而主张通过政府 雇主和工会的合 ! 展经济的战略! 为四个阶段 即传统农业型经济 正在进行现代化 作 给所有工人提供好的工作条件 高工资 高福利