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2012 6 ( ) June ，20 12
年 月 内蒙古师范大学学报 教育科学版
25 6 Journal of Inner Mongolia Normal University (Educational Science) Vol． 25 No． 6
第 卷 第 期
民族地区基础教育课程变革的文化研究
——— 以内蒙古地区为例
1 2
，
○ 蔡淑兰 杨志娟
(1． ， 010022 ;2 ． ， 010000)
内蒙古师范大学教育科学学院 内蒙古呼和浩特 中央民族大学 北京
:
摘 要 ， 。
课程变革是文化变迁在教育领域的表现 文化的变迁使课程变革成为需要和可能 本文以文化
， ， 、 、 、
发展对课程改革的影响为线索 分析了文化发展过程中 文化的交流 冲突 融合 变迁对民族地区基础教育课程变
革的影响， ， “ ”、
进而从文化角度分析内蒙古地区基础教育课程改革存在的问题 即文化交流中的 失衡 文化冲突中的
“ ”、 “ ” “ ” ，
妥协 文化融合中的 迷失 以及文化变迁中的 碎片化 等 这些问题都是阻碍民族地区基础教育课程变革进一
， ，
步深入的障碍 并在此基础上提出以课程文化自觉理念为指导 促进内蒙古地区基础教育课程改革进一步发展的
思想。
关 键 词: ; ;
民族地区 基础教育课程变革 文化变迁
: : :
中图分类号 G 521 文献标识码 A 文章编号 167 1-0916 (2012)06-0028-05
， 文化适应性。
文化变迁是一个动态的发展过程 在一种开放 少数民族地区基础教育课程变革的实
， 、 ， ，
的文化的动态发展过程中 涉及文化交流 文化冲 施 由于受多元化文化背景的影响 与主流地区课程
、 : ，
突 文化融合与文化变迁等四个阶段 文化交流即两 变革的存在一定的差异 因此更要重视文化因素对
、 ; 。
种或多种文化的接触 认识或相互了解 文化冲突是 课程变革的影响
在文化交流基础上产生的两种或多种文化的不适应 ，
本文以文化发展对课程改革的影响为线索 分
或者不协调(
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