基于“多思少算” 的试题述评.pdfVIP

20 福建中学数学 2013年第6期 2013年福建省高考数学试卷评析 (九) 基于 “多思少算”的试题评析 方佩佩 陈巧珍 福建师范大学数学与计算机科学学院 (350007) 课标 指出 “要注重提高学生的数学思维能 系．试卷依托数形结合这一重要的数学思想方法的 力”，强调了数学学习、数学思考过程中的思维活动 考查体现了对多思少算理念的关注，如理8、理13、 的重要性．培养和发展学生的数学思维能力是发展 文l1等． 智力、培养全面数学能力的主要途径，也是数学教 例2(理8)设函数f(x)的定义域为R，Xo(Xo≠0) 育的基本 目标之一．相关研究表明，近年来，高考 是 f(x)的极大值点，以下结论一定正确的是 越来越倚重 “多思少算”来考查考生的数学思维能力． A．Vx∈R ，_／’() ／’() 多思少算，顾名思义 ，就是学生在解题时应多 B．一 是 ／(一)的极小值点 注重数学的思维过程而非直接见着 “数字 ”就 “计 C．一X是一f(x)的极小值点 算”．基于 “多思少算”的试题不仅可以考查学生对数 D．一 是一．，’(～X)的极小值点 学本质的理解，而且可以考查学生继续学习应具备 评析 从函数图象上可一一得到Y=f(x)与Y= 的数学素养和潜能．本文将从 “多思少算”的几个典型 厂(一)的图象关于Y轴对称，Y=f(x)与Y=一f(x)的 类型出发，简要评析2013年福建高考数学试题． 图象关于 轴对称 ，Y=一_厂(一X)与Y=f(x)的图象关 1观察发现，多思少算 于原点对称 ，通过画草图的方式便可迎刃而解 ．本 伽利略曾说过：“一切推理都必须从观察与实验 题极好地考查了学生无图想图，动手画图，数与形 中得来．”观察发现，即通过观察，大胆联想，探索 之间灵活转化的能力，达到多思少算的效果． 问题的本质，挖掘深藏的条件，找出解题的规律， 例 3 (文 11)已知X与Y之间的几组数据如下 减少繁琐的计算．试卷注重考查学生的观察能力， 表 ： 如理 7、文 5等 ． 2 3 4 5 6 例 l (理7)在四边形ABCD中，AC=(1，2)， Yl0l2 13 3 4 BD=(-4，2)，则该四边形的面积为 假设根据上表数据所得线性回归直线方程为 A ． B．2 C．5 D．10 = bx+h，若某同学根据上表中的前两组数据 (1，0) 评析 本题通过观察可知AC．BD=0，即该四边 和 (2，2)求得的直线方程为Y=bx+a，则以下结论 形的对角线互相垂直，再由对角线互相垂直的四边