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教 学JIAOXUE 对话名师 DUIHUAMINGSHI 程以及纸扇打开的过程，如图6） 师：你这个发现真不错，我 趣的题目，想挑战吗？ 们来看看。 生：想。 （多媒体演示很多小锐角组 （多媒体出示题目：当分针 成的一个钝角，如图7） 指着 12，时针指着几，时针和 分针成直角？ 图7 当分针指着 12，时针指着 图6 几，时针和分针成锐角？ 师：生活中还有这样的例子吗？ 师：这么多的锐角拼成了 当分针指着 12，时针指着 生1：借（助手中的两支铅笔 一个钝角，这又说明了什么呢？ 几，时针和分针成钝角？） 演示）吃饭时筷子就有这样的 生：钝角肯定比锐角大。 （学生回答时教师用多媒体 变化，现在是锐角，现在是…… 师：真了不起，为我们的 演示，让学生能清楚地看到结果。） 生2： 边（说边演示）我打开 发现鼓掌。 师： （出示时针指着6时的 文具盒时，这样成锐角，这样就成 三、课堂总结。 画面）为什么大家都不说时针 了直角，再打开一点就是钝角了。 师：今天我们学习了什么内 指着6呢？ 生3：边（演示边说）我打开 容？在学习中你有哪些收获呢？ 学（生思考了一会儿） 书，这样是锐角，接着是直角， 生1：我们认识了锐角和钝 生 1：因为时针指着6时， 这样是钝角；合上书时又是由 角，知道锐角比直角小，钝角 时针和分针成平角。 钝角到直角到锐角的过程。 比直角大。 生2：我认为这时候根本就 生4：开关笔记本电脑时也 生2：我们在生活中做很多 不是角。 是这样的。 事情的时候会有角的变化，比 …… …… 如刚才大家说的使用筷子、打 学（生众说纷纭） 师：生活中这样的例子很 开书或者文具盒等。 师：对呀，这个时候究竟是平 多吧，只要你留心观察一定能发 …… 角呢？还是不是角？如果是平角， 现更多生活中的数学知识。下 四、拓展运用。 这个角又有哪些特点？它在我们生 面我们再来看看这把扇子，你还 师：看来大家今天的收获可 活中有哪些用处？这些问题都非 能发现什么？ 不少，刚才找角的时候有同学 常有趣，也是我们以后要继续学 生：我发现打开的扇子里 说到钟面上有我们认识的三种 习的有关角的知识，如果你感兴 有很多小的锐角。 角，老师也想到了一个非常有 趣也可以自己尝试去研究研究。 我的教学观 解读学生生活经验， 建构4Q数学课堂