高职高专类院校数字化校园架构的设计与研究——以太原大学外语师范学院为例.pdfVIP

第15卷第5期 重庆科技学院学报(自然科学版) 2013年10月 高职高专类院校数字化校园架构的设计与研究 ——以太原大学外语师范学院为例 李 强 (太原大学外语师范学院，太原030012) 摘要：太原大学外语师范学院为实现数字化校园建设的目标，在总结国内外数字化校园建设经验的基础上，结合 学院的实际情况，制定了一套切实可行的实施方案。 关键词：数字化；一卡通；校园网 中图分类号：TP393．18 文献标识码：A 文章编号：1673—1980(2013)05—0126—02 近几年，我国政府高度重视教育信息化工作，对 2数字化校园的框架设计 教育信息化三大主题之首的“数字化校园”建设，以 “985”和“211”等重点高校为先导，给予了足够的财 在分析欧美国家以及国内重点高校数字化校园 政支持，目前，国家财政支持的高校数字化校园建设 建设的基础上，借鉴国内外成功的经验，结合我院的 都取得了阶段性的成果。随着高等职业教育的快速 实际情况，提出了“以人为本”构建“服务型数字化 发展，原有的手工办公模式或各部门各自为营的信 校园”的建设理念，设计的系统具有如下特点： 息管理系统(MIS)已无法满足师生的教学、办公及 (1)具有统一的数字平台，将多样的系统整合 学习的需求，高职高专类院校的数字化校园建设也 在一起。 迫在眉捷。 (2)提供统一的用户服务信息管理。 (3)大多数应用都通过WEB的方式来提供 1 数字化校园综述 服务。 数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯 (4)校园的外延不断扩大，上万师生可在任何 技术等相关技术对教学、科研、管理、生活服务、技术 时间，任何空间享用学院的数字化资源。 服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应 2．1 网络拓扑结构与规则 用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育 网络是数字校园的基础设施，设计时既要考虑现 环境。 有网络的拓扑结构，又要考虑到网络结构的可扩充性 我院是一所全日制高等专科学院，现有3个校 和可维护性。数字化校园建设必须统一规划与管理， 区，6000余名学生，600名教职员工。学院经过10兼容现有网络基础，并能灵活的进行网络升级及维护。 余年的校园网建设，局域网已覆盖学院的各个处室、 2．2信息化编码的标准 系部、机房，但目前由于种种原因，学院的数字化校 构建统一的数据平台，实现各部门之间的数据 园还处在初级阶段。我院的数字化校园建设的路子 流转，信息交换和信息共享，必须有统一的编码规则 该怎么走，新建系统与旧系统如何整合，是摆在我们 及标准，建成一个集成的数据平台，各部门才能够实 面前的重要课题。需要我们认真学习研究国内外的 现资源共享，避免信息孤岛。 经验，制定一套切实可行，符合我院实际情况的数字 2．3开发工具 化建设方案。 收稿日期：2013—04—01 基金项目：太原市教育科学“十二五”课题(GR一11345) 作者简介：李强(1981一)，男，山西太原人，硕士，讲师，研究方向为软件开发，数据库技术及数据挖掘。 ·126· 万方数据 李强：高职高专类院校数字化校园架构的设计与研究——以太原大学外语师范学院为例 B／S和C／S相结合的体系架构，教师及学生的应用及发如此大的系统技术上存在一定的困难，可通过招 服务通过WEB方式来提供，WEB端的应用程序通过 投标的方式，与有经