微波类课程的教学改革与探讨.pdfVIP

广东技术师范学院学报(自然科学) 2012年第4期 Journalof Normal Polytechnic No．4，2012 Guangdong University 微波类课程的教学改革与探讨 程骏1李海华2 (1．广东技术师范学院，广东广州510665；2．华南农业大学，广东广州510640) 摘 要：本文对微波类课程的教学改革方法进行了讨论与总结，结合校级教学改革的具体案例，阐述了包括教 材的改革、教学内容的改革、教学方法的改革等诸多方面，并针对微波课程教改的效果给出了分析与归纳，具有一 定的参考价值和借鉴意义． 关键词：微波课程；教学改革；项目教学；专业技能 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672—402X(2012)04—0037—03 一直以来，我们的教学，使用的是传统教材，这 0引言 类教材的重点在于阐述严密的数学推导过程。对于 微波类课程是电子与通信相关专业的一门重要 微波电路设计的实际环节却较少涉及．因此．学生们 专业课程．随着科学技术的发展，微波技术的应用已 学到的。多是理论上的公式与概念，并没有接触过实 渗透到了现代科学领域的许多方面，如无线通信、全 际的微波射频类产品。与社会上的实际就业需求存 球定位系统、雷达技术以及电子和计算机工程学科 在较大的差距．这一类教材。虽然具有一定的理论深 中…．对于电子与信息工程类专业的学生来说，微波 度和较为严谨的科学体系．但是．从事实求是的角度 技术课程的学习是必不可少的过程．它将为以后的 来说．这样的教材并不太适合职教技术类院校学生 工作和学习打下坚实的基础．因此。如何有效地提高 的学习，这样的教材，培养的目标是“科学家”，而不 微波类课程的教学质量．满足同学们学习与就业的 是“工程师”，学习这样的教材以后，侧重的是“理论 需求．是专业课教师需要始终关注的重要课题． 推导”。而不是“实际工作”，因此，对于技术类院校的 学生来说，需要选择一些更加适合实际工作的教材． 1课程特点和教学现状分析 表1 传统教学满意度调查表(满分为100分) 笔者长期承担《微波技术》课程的教学工作，之 前一直采用传统的教学模式进行微波类课程的教 学．为考察教学效果，曾多次针对在校学生进行了讨 论和调研：在同学们的介绍下，也联系了多位已经毕 业的往届我校学生．从学生们的角度。对微波课程的 传统教学效果进行了较为科学的分析和评估．根据 (2)教学内容相对滞后 调查结果．微波类课程的传统教学效果并不太理想． 撇开教材的因素，传统《微波技术》的教学内容， 调研结果见表1所示． 也与现代微波的主流技术存在差距．现代微波早已进 由调研结果可见，传统的微波类课程教学效果 入微带电路设计与微带天线的研究阶段[21．而传统教 不尽人意．各年级同学的整体教学效果评分均低于 学的主要内容还停留在老式大功率微波中继站的原 80分．说明传统的课程教学模式存在一定的问题，教 理阐述方面．目前．2．4GHz宽带手持式设备，蓝牙手 学思路较为陈旧，与现今社会的实际需求有一定的 差距．具体来说存在以下几方面的问题： 界上最新的无线产品，都是微波技术的典型应用㈨． (1)教材