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办学与管理 第3期（总第535期） 关于引导大学生确立和实现大学目标规划的思考 周祥龙 张忆琳 ［摘要］四年之约即引导、教育大学生对大学生活进行规划，确立学习、生活及择业、就业的总目标和阶段性目标，并对其目标的 践行进行有效的指导，进而使其能够顺利实现自己的目标，帮助其成人、成才。 ［关键词］四年之约 人生规划 ［作者简介］周祥龙，南京信息工程大学滨江学院党委书记，副教授，高级职业指导师，研究方向为思想政治教育、高等教育、职 业指导；张忆琳，南京信息工程大学滨江学院政工教师，研究方向为思想政治教育。（江苏 南京 210044） ［中图分类号］G640 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2007）03-0047-02 高校对大学生的培养目标就是成人、成才。成人，是要教会 四年之约利用目标对人的激励作用，帮助学生在大学之初就确 大学生做人、做事的准则和态度，使其成为具有良好的品质、健 立自己的人生目标，思考将来的路要如何走。同时，在成人成才 全的人格、积极向上的人。成才则是要使大学生掌握扎实的基础 的道路上，个人的主观努力是决定因素，但外部条件也发挥着极 知识和相关的专业知识并且具备自学、创新等相应的能力素质。 为重要的作用。教师要教育学生尽快树立自己的人生目标，通过 针对如何帮助大学生更好地成人、成才的问题，高校及高等教育 自我教育和管理，有针对性地培养自己和教育自己，养成良好的 工作者一直在进行积极的探索。笔者认为，四年之约就是重要途 学习习惯，练就扎实的专业功底和综合素质，为步入社会打下坚 径之一。 实的基础。教师还要广泛利用各种条件，指导大学生实现自己的 一、四年之约的理论基础及现实意义 四年规划。 所谓四年之约，是引导、教育大学生在入学之初即开始思考 二、引导大学生确立合理的目标规划 自己大学生活如何度过，如何成人、成才，从而对大学生活进行 引导大学生确立合理的目标，具体而言可以从三个层面入手。 规划，确立正确的价值观和四年学习、生活以及择业的总目标和 1.职业目标教育。新生入学后，需要针对不同专业，邀请本 阶段性目标，并对其目标的践行进行有效的指导、矫正并跟踪监 专业的专家、学者、有作为的校友等对新生进行专业教育，及时 督，进而使其能够顺利、充实地度过大学四年并实现自己的目 把学校本专业概况、本专业在社会发展中的地位和作用、社会对 标。四年之约是人生规划的一个重要组成部分。 本专业学生的需求以及对综合素质和能力要求、毕业后的任务 1.四年之约的理论基础。（1）目标激励是人奋发向上的原动 和出路方面的情况告诉他们，使学生了解所学专业的有关概况， 力。目标是人们行动的预期结果，有目标才有前进的动力。洛克 熟悉本专业的课程体系和结构及教学要求，掌握基础课、专业基 曾在其目标设置理论中指出，目标的明确性可以提高工作的绩 础课、专业课之间的关系以及学习方法，认识到专业的地位、作 效。对于大学生而言，明确的目标是他们奋发向上、努力学习的 用和发展前景，初步确立自己的专业目标。职业目标并不仅仅是 动力，它能振奋学生精神，鼓励学生上进，给学生勇气，推动学生 专业目标，还应该包括相应的职业能力和意识，如创新能力、沟 全力以赴去成长，调动其成人成才的积极性。（ 通能力、团队意识、社会活动能力以及正确获取金钱报酬的意识 2）内因是事物变 化发展的根本原因。制定目标并努力践行的关键在于大学生自 等。职业目标教育必须让学生明确自己专业所需要的具体的能 身。大学生已经掌握了一定的科学文化知识，具有一定的自我教 力，以及现代社会所要求大学生必须具备的技能。 育能力，有较强的自我教育的要求。他们能够通过自我体验和自 2.生活目标教育。学习是为了更好的生活，让学生学会健康 我总结，分析、评价自我。因此，充分调动并增强大学生的自我教 地生活、文明地生活，是我们教育的重要目标。生活目标教育就 育和自我管理能力