培养解题意识提高解题能力.pdfVIP

第32卷第8期2013年8月 数学教学研究 培养解题意识，提高解题能力 黄俊峰，袁方程，陈俊杰 (湖北省大冶市第一中学435loo) 数学教学的一个重要任务就是教学生学 决了，这一关键之处称为“题眼’’．找“题眼”依 习如何解数学题，教学生学会“数学地思维”． 靠的是科学的思维方法和平时的刻苦训练． 数学解题对学生巩固知识、培养素质、发展能 具体操作方法是：①第一遍粗读题，使自己大 力和促进个性心理发展具有极其重要的作用 致了解题目的意思l②第二遍精读题，要逐字 和意义．然而在数学解题教学实践中，常发现 逐句地读，仔细理解题目中各个条件的含义， 部分学生在遇到陌生问题时，感觉无从下手， 读的过程中不妨用笔把题目中的重要条件， 无章可循．如何有效的提高学生分析问题与 重要语句划下来，圈出来，以提醒自己，引起 解决问题的能力?本文谈谈数学解题中的几 重视；③第三遍重读题，作完一道习题后应回 种意识． 过头来重新审题，看看哪些数据、关系还没有 1审题意识 用上，已用上的用得是否准确，关键词句的理 解题首先得会审题，审题是正确、迅速解 解是否准确、到位，结果是否符合题意，符合 题的基础和前提．初审题是将题设条件进行 生活经验． ．．2 一2 初加工，形成解题的网络，二审题．弄清楚还 U U 有哪些条件未用，哪些条件还可以重复用，第 焦距为2c，直线Z经过点(口，0)和(o，6)，且点 一问结论可否运用等，这样来攻克解题的关 (1，0)到直线Z的距离和点(一1，o)到直线z 键；再审题，确定取舍，完成答寨 』 有的同学一拿到试卷，就匆忙作答，生怕 的距离之和s≥÷c，求双曲线的离心率e的 U 做不完而丢分，结果常忙中出错，快而不准， 取值范围． 甚至做了一半感觉不对又重来，欲速而不达． 解析如果在审题时没有注意到口1 因此，正确审题是解题成功的第一步骤，也是 这个条件(很多人当作nO看待)就按部就 解题成功的关键．因此审题一定要细之又细， 班地去做，也可以做出来，但解题过程相当繁 慎之又慎，才能做到滴“分不漏． 琐；而利用这个条件，则马上就知道点(1，0) 解题时应把所有的条件找全，并一一列 和(一1，O)位于直线z的同侧，且关于原点对 出．特别是题目的隐性条件，可能埋藏在某个 称．所以它们到z的距离之和等于原点到Z 关键的字词中，有的可能在题目的图表之中， 』 的距离之和的2倍，条件s≥÷c等价于5d≥ 有的是题目不给出而要求你平时记住的常数 U 等，都要把它们找出来。一般难题都有某个关 键之处，抓住了这一关键之处，题目就易于解 62)这个关键等式，进而