5.4 能量之源—光与光合作用　课件2.pptVIP

第四节 能量之源-光与光合作用 ; 1 分析人类对光合作用探究历程，形成光合 作用的概念；理解科学过程，领会技术 （同位素示踪法）与科学的关系；学习科学 家质疑、创新、勇于实践的科学精神和 科学态度。 2 阐明光合作用的过程实质。;当你漫步在这绿色葱葱的树林时，; CO2 + H2*O 有机物 + *O2; 1648年 比利时 范.海尔蒙特(van Helmont) 1771年 英国 普里斯特利（J. Priestley） 1779年 荷兰 英格豪斯（J. Ingen-housz） 1782年 拉瓦锡（Laroisier, A.L. ） 1845年，德国科学家梅耶（R. Mayer） 1864年 德国 萨克斯（J. von Sachs） 1880年 美国 恩吉尔曼（C.Engelmann) 1939年 美国 鲁宾(S.Reben)和卡门(M.Kamen) 20世纪４0年代美国卡尔文 (M.Calvin); 极 细 光 束;思考回顾：;五年后;现象：;;绿藻;普利斯特利的实验 只有在阳光照射下 才能成功; 1:从人类对光合作用的探究历程来看,生物学的发 展与物理学和化学有什么联系?与技术手段的进步 有什么关系?试举例说明.;;;3、在光合作用中,糖类是在 中形成的，氧气是在 中形成的，ATP是在 中形成的，CO2是在 固定的。;;6、请按时间先后顺序排列下列事件 （ ） ①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 ②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明，光合作用释放的氧 气全部来自参加反应的水 ③英国科学家普里斯特利指出植物可以更新空气 ④德国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明，氧是由叶绿体释放出来 的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 A．①②③④ B ④③②① C．③①④② D ①③②④ 7、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把 此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片， 成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。该实验在设计上具有 很强的严密性，具体体现在 A、本实验不需要设对照实验 B、曝光处作为对照实验 C、本实验为空白对照实验 D、遮光处作为对照实验;;谢谢光临