【2014年备考】《全程复习》2013版高中物理全程复习方略配套课件广东：实验四验证牛顿运动定律.pptVIP

3.在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车拖动的纸带打上的点计算出. (1)当M与m的大小关系满足_________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力. (2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据.为了比较容易地观测加速度a与质量M的关系，应该做a与________的图象. (3)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了 各自得到的a- 图线如图所示，两个同学 做实验时的哪一个物理量取值不同？ 【解析】(1)只有M与m满足M＞＞m才能使绳 对小车的拉力近似等于盘及盘中砝码的重 力. (2)由于a∝ ，所以a- 图象应是一条过原点的直线，所以数 据处理时，常作出a与 的图象. (3)两小车及车上的砝码的总质量相等时，由图象知乙的加速度 大，故乙的拉力F大(或乙的盘及盘中砝码的质量大). 答案：(1)M＞＞m (2) (3)拉力F 4.(2012·佛山模拟)在探究“加速度与力、质量的关系”的活动中： (1)某同学将实验器材组装如图所示.在接通电源进行实验之前，请你指出该装置中的错误或不妥之处：_________________ ______________________________________________________. 实验四 验证牛顿运动定律 1.学会用控制变量法研究物理规律 2.验证牛顿第二定律 3.掌握利用图象处理数据的方法 探究加速度a与力F及质量M的关系时，应用的基本方法是控制变量法，即先控制一个参量——小车的质量M不变，探究加速度a与力F的关系；再控制小盘和砝码的质量不变，即力F不变，探究加速度a与小车质量M的关系. 打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平、刻度尺、砝码、薄木块 一、实验步骤 1.用天平测量小盘的质量m0和小车的质量M0 2.按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车牵引力) 3.平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，反复移动薄木块的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受重力在斜面方向上的分力平衡 4.把细绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂小盘，小盘里放砝码，先接通电源再放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点.计算小盘和砝码的重力，在小盘和砝码的质量远小于小车质量的条件下，可以认为等于小车所受的合外力，由纸带计算出小车的加速度，并把力和对应的加速度填入表(一)中 5.改变小盘内砝码的个数，重复步骤4，并多做几次 6.保持小盘内的砝码个数不变，在小车上放上砝码改变小车的质量，让小车在木板上滑动打出纸带.计算砝码和小车的总质量M，并由纸带计算出小车对应的加速度 7.改变小车上砝码的个数，重复步骤6，并将所对应的质量和加速度填入表(二)中 表(一) 4 3 2 1 小车受力F/N 加速度a/m·s-2 实验次数 表(二) 4 3 2 1 小车和砝码的 总质量M/kg 加速度a/m·s-2 实验次数 二、数据处理 1.需要计算各种情况下所对应的小车的加速度，可使用“研究 匀变速直线运动”的方法：先在纸带上标明计数点，测量各计 数点间的距离，根据逐差法计算各条纸带对应的加速度 2.需要记录各组对应的加速度a与小车所受牵引力F，然后建立 直角坐标系，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力F，描 点画a-F图象，如果图象是一条过原点的倾斜直线，便证明加速 度与作用力成正比.再记录各组对应的加速度a与小车和砝码总 质量M，然后建立直角坐标系，用纵坐标表示加速度a，横坐标 表示总质量的倒数 ，描点画a- 图象，如果图象是一条过原 点的倾斜直线，就证明了加速度与质量成反比 1.因实验原理不完善引起的误差 以小车、小盘和砝码整体为研究对象得mg=(M+m)a;以小车为研究对象得F=Ma;求得 本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力.小盘和砝码的总质量越小于小车的质量，由此引起的误差就越小.因此，满足小盘和砝码的总质量远小于小车的质量的目的就是减小因实验原理不完善而引起的误差 2.摩擦力平衡不准确造成误差，在平衡摩擦力时，除了不挂小盘外，其他的均与正式实验一样(比如要挂好纸带、接通打点计时器)，匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上各相邻两点间的距离相等 3.质量的测量误差、纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误