2014《高考四元聚焦·历史》一轮复习配套课件：必修3 专题3 第1讲 西方人文精神的起源.pptVIP

必修3 文化发展历程 第1讲　西方人文精神的起源 一、智者学派 1．历史背景： (1)古希腊经济的繁荣：希波战争以希腊的胜利而结束，促进了当时希腊奴隶制经济的发展和繁荣。 (2)民主政治的发展：公元前5世纪中叶以后，古希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。 (3)人的地位的提高：随着奴隶制民主政治发展到顶峰，参与政治生活成为当时每个公民生活的重要内容。 2．主要思想：重点是认识社会和人自身；提倡怀疑精神，反对迷信；要求尊重习俗和法律，主张建立与自然相符的法律和习俗；强调人的价值、人的决定作用，提出“人是万物的尺度”的论点；出现主张将“平等”推广到所有人的激进思想。 3．历史作用： (1)积极作用：智者学派是希腊社会发展的产物，他们的思想对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 (2)消极作用：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 二、大哲学家 1．苏格拉底： (1)主要思想： ①哲学思想：把人类及其环境作为探究的课题，认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题；重视人的伦理道德，追寻人生真谛。 ②政治思想：支持寡头政治，反对过激的民主政治；提倡教化人民、改善人的灵魂。 ③伦理思想：提倡美德，提出“美德就是知识”或“知识就是美德”，即所谓知德合一；向善的本质和后天的教育对于德性同样重要；他心目中的优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等必要素质。 (2)历史影响：苏格拉底开创了希腊新的哲学方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，对后世产生了深远的影响。 2．柏拉图： (1)主要思想：关注人类社会并划分人的等级，鼓励人们独立理性思考。 (2)代表著作：《理想国》。 3．亚里士多德： (1)主要思想：认为真理高于一切，提出了“吾爱吾师，吾尤爱真理”的名言；关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。 (2)历史影响：亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者，为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。 考点1：智者学派 【1—1】“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是( ) A．“人是会说话的工具” B．“存天理，灭人欲” C．“人是万物的尺度” D．“信奉圣经，献身上帝” 【解析】C。“人是万物的尺度”否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，也就与人文精神中的强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命相符合。 【1—2】文德尔班的《哲学史教程》说：“在古希腊民主政治确立以前，古希腊人认为自己的一切都是既定的，神授的，也是最好的，以服从法律为最高职责。他们只知道服从命令，而不问命令从何而来，命令是否正当。在智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权力究竟基于什么。”这说明智者学派所起到的社会作用是( ) A．中断了古希腊的法制建设 B．促使了古希腊人个人意识觉醒 C．阻碍了古希腊的民主制度 D．使得神学思想逐渐绝迹 【解析】B。智者学派提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值。人的决定作用，由此打破人们对神的崇拜，树立起个人意识。A、C、D的表述均与题意无关，且不符合史实。答案选B。