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第21卷第2期 技术物理教学 V01．21№．2 2013年06月 TECHNICALPHYSICSTEACHING Jun．2013 (三)、总结教学、拓展升华 动的事例来说明白己的观点，这是说课的重点；说 1、红外线概念、特点及应用，紫外线概念、特 课要有自己的特色，把自己的观点说清楚，赞成什 点及应用 么，反对什么，要立场鲜明。 2、习题训练所学的知识点 说课虽然是理论教案与实际上课的语言再现， 四、正确预测或评估教学成果，实事求是地肯定教 但有它的时间限制：正常的说课时间长度为10到 学成绩 15分钟，说课教师必须在规定的时间内向同行或专 教师在课堂上是否驾驭自如，学生在课堂上是 家完成说课。说课时间过短，会显得说课教师准备 否投入学习，对本课的最终结果，说课教师要有一 不充分，教学经验不足，教学功底不深；说课时间 个教学效果预测或评估。如果是课前说课，教师要 过长，会显得教师语言繁琐，侧重点把握不到位， 预见到所能达到的最终教学效果；如果是课后说课， 同时也影响同行或专家的听课情绪。 教师在肯定教学成绩的同时，发现教学过程中的不 另外，说课教师要多注意自己的说课风范，要 足，为以后的教学打下坚实的基础。 根据自己的性格来展示自己的良好气质，切忌谨小 案例：《变阻器》一节 慎微、缩头缩脑，更忌目空一切、高高在上；说课 本课能与新课标紧密结合，紧贴平时的教学， 教师还要注意自己的仪表，尽量用规范的语言、恰 通过实验解决问题。本课堂的最大亮点是多媒体演 当的形体动作、动人的激情来进行说课。良好的外 示明显，另外，学生实验探究到位，小题训练恰到 在风范会让听众感到说课教师有自信心，从而感染 好处。但本课实例列举较多，导致引入过长，教师 听众，引起听众的共鸣。 在板书时，没能用彩色笔描出滑动变阻器的实用部 一堂好的说课，既可以体现出说课教师扎实的教学 分，同时学生用铅笔代替变阻器制作调光灯时，部 基本功，也可以体现出说课教师的教研能力。听课 分小组现象不明显，有待以后改进。 者在说课者的讲解中默默地受到启发，说课者在听 以上列举是一个说课的大致过程，随着说课内 课者的反馈中渐渐地成长提高。教师要多多学习， 容与形式的发展，说课不再是纯粹的理论交流，它 多多钻研教材，多练说课基本功，为自己的专业成 注重的是理论与实践的结合。随着创新教育的深化， 长铺平道路。 说课也要推陈出新：说课中要引用合理的理论和生 成长之路遇恩师物理教研柳花明 刘金易 (江苏省南通市天星湖中学，江苏南通226010) 唐代著名文学家韩愈在《马说》中写道： “世 个电话改变了我的想法，让我即将熄灭的心灯又燃 有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 起了星火。 有。”伯乐是指擅长相马，现指能够发现人才的人 后期，他不断用自己的故事来激励我，在他工 或老师。 作的起初连饭都没有的吃，他和爱人带着几个小孩 同时，孔子及其弟子在《论语·述而》中写道：