基于现代信息技术的固体物理教学改革研究.pdfVIP

第21卷第3期 V01．2l 技术物理教学 No．3 2013年09月 TECHNICALPHYSICS TEACHING Sep．2013 编辑部语：这封信件是福州大学物理与信息工程学院教师杨尊先老师写来的，首先请允许我们表达对杨尊 先老师的敬意，并且感谢更多向杨尊先、钟佑洁一样的从事教学课程改革的老师们!正是有了他们的辛勤付出， 我们的教学活动才更会与时俱进! 《技术物理教学》杂志编辑部： 您好! 我是福州大学物理与信息工程学院教师杨尊先，现向《技术物理教学》杂志社投稿一篇题为“基于现代信息 技术的固体物理教学改革研究”，具体见本邮件附件，请查收!! 固体物理是电子科学与技术学科学生-I1重要的专业基础课程，开设这门课程使电子科学与技术专业学生 掌握一定的固体物理知识及其研究方法，不仅有助于他们知识结构完善和拓展，扩大其科学视野，并为他们今 后的发展奠定牢固的理论基础。 近年来，固体物理的基础地位经受到严重挑战，一方面由于受大学总课时限制，随大学课程设置门数增多， 固体物理教学时数逐渐减少，受重视的程度也在不断降低。另一方面，由于固体物理中数学处理比较复杂，学 生学习起来普遍感到困难。再则固体物理对学生空间想想能力要求比较高，学生学习兴趣和动力不足，这给固 体物理的教学带来了严重的挑战。此外，随着科技的发展和社会的进步，半导体、磁学、激光、超导等现代科 学技术的研究取得了重大突破，固体物理学科发展日新月异，高新技术层出不穷，新概念不断涌现。对固体物 理教学提出了更高的要求，与时俱进，培养具有创新能力高科技人才成为大学固体物理教学的主要任务。因此， 无论是固体物理的教学内容，还是教学方法和教学手段，都不能满足时代发展的需要，受传统固体物理教学方 法的束缚，只注重知识的传递，忽视了思想方法和创新能力的培养，忽视实践环节，教学内容与当代新科技脱 节，综合教学效果不佳。教学改革势在必行。 科技发展和社会进步对电子科学与技术学科固体物理教学提出了严峻的挑战。鉴于固体物理学理论性强、 学科发展快、概念抽象的特点，结合多年教学实践，针对电子科学与技术学科中固体物理学课程的教学内容、 教学方法和教学手段等方面作了探索性的改革，认为本学科固体物理的教学，应精选教学内容、适当和适时补 充热点和前沿知识、注重概念表达和理解。同时，应充分利用实验平台的优势，结合实验现象并充分利用多媒 体、教学辅助软件、网络即时通讯工具和课程教学网络平台的优势，并采用即时互动式教学方法，培养学生的 思维能力，调动学生学习的积极性、主动性和创造性；教师也从知识的灌输者和学生的支配者，转变为教学活 动的指导者和设计者、学习创新的推动者：同时，也有助于形成有助于学生创新意思和创新能力培养的师生关 系和课堂环境，保护学生自尊心和积极性，营造宽松和谐的课堂教学氛围，提升固体物理教学效果和教学质量， 有利于培养创新性人才! 祝工作愉快! 杨尊先 基于现代信息技术的固体物理教学改革研究1 钟佑洁1杨尊先2 (1福州大学人文社会科学学院，福建福州350108) (2福州大学物理与信息工程学院，福建福州350002) 摘要：鉴于固体物理学理论性强、学科发展快、概念抽象的特点，结合多年教学实践，针对固体物理学课程教学中 存在的主要问题和矛盾，从教学内容、教学方法和教学手段等方面作了探索性改革，认为固体物理的教学，应精选教 学内容、注重概念表达和理解。要有效利用多媒体、教学辅助软件、网络即时通讯工具和课程网络平台等现代信息技 术手段，并充分利用实验平台的优势，结合实验现象实现固体物理理论与应用实践有机结合，以促进固体物理教学水 平的提升。 关钺耳：固体物理；现代信息技术；实验式教学；互动式教学 l、前言