人教版七年级生物下册全册导学案设计.docVIP

第一节 人类的起源和发展（第一课时） 教师寄语： 探索人类起源，开创世界未来。 教学目标： 1、说出人类起源与森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的。 2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。 3、说出人类进化的主要历程。 4、认同人类起源与森林古猿。 教学重点： 1、人类起源与森林古猿，人类起源和发展的过程。 2、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点 3、说出人类进化的主要历程 教学难点： 采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。 趣味导读 1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！ 学习过程： 人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？ 一、课前预习： （一）、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1、19世纪时，进化论的建立者是 ，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类与类人猿的共同祖先是 。 2、在距今1200万年前，森林古猿曾广泛分布与非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的 。 3、亚洲的直立人是从非洲迁徒过来的属于 （填“观点”或“事实”） 二、小组合作探究 一、人类起源和进化的观点。 （1）人类起源的各种观点： ①、在我国，流传着盘古开天辟地、女娲造人的传说； ②、希腊神话认为一切皆从混沌开始，然后混沌生了地神盖亚。盖亚被称为大地之母，她生了众神，是世界的开始③、在《圣经》中则记载了上帝创世说。 ④、达尔文的《物种起源》学说提到，人类是从森林古猿进化而来。 （2）、比较人类和现代类人猿，得出人类和现代类人猿有着共同的祖先—森林古猿。 1、人类和现代类人猿的比较：19世纪著名学者达尔文在仔细比较了人类和现代类人猿的相似之处后提出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 观察下面图片回答相应问题。 ①、这些类人猿至今分别在地球的哪些地方，它们的生活方式有什么共同点？ ②、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ ③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？ （4）、下表为人类和现代类人猿的区别和联系： 人类 现代类人猿 相似 具有发达的大脑和宽阔的胸廓，与人类相似的面部表情、骨骼成分、牙齿的结构与数目、眼的位置、外耳的形状、血型、行为表现及寿命长短等。 区别 运动方式 两足直立行走 臂行 制造工具的能力 制造并使用各种简单和复杂的工具 会使用天然工具，不会制造复杂工具 脑发育程度 脑容量大，有很强的思维能力和语言表达能力 脑容量小，无语言能力 本质区别 能否制造和使用工具是人类与动物的本质区别 意义 现代类人猿和人类有共同的祖先—森林古猿 （3）、森林古猿的分布和生活方式 现代类人猿和人类有着共同的祖先是森林古猿。 在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于 、 、 地区，尤其是非洲的 。 森林古猿在茂密的森林里，主要过着群居的树栖的生活，以树上的 、 和 等为食 三、归航拾贝： 通过本节的学习 你的收获是什么？ 你的困惑是什么？ 四、随堂检测： 1、留在森林里的古猿进化形成了（ ） A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿 2、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩 3、在哺乳动物中，与人类