“六步三环” 模式在初中英语课堂教学中的应用探析.docVIP

辽宁省2009年外语年会论文 “六步三环”模式在初中英语课堂教学中的应用探析 东港市菩萨庙中学 肖俊萍 2009年3月4日 “六步三环”模式在初中英语课堂教学中的应用探析 摘要：本文依据东港市初中新课程“六步三环”教学模式在英语教学实践中的发展趋势及教学实践，着重探讨了“六步三环”在英语教学中实施策略和优点，同时，对初中英语小组合作学习做深入的教学反思。 关键词：英语；六步三环；实施策略 一、“六步三环”教学模式简介 新课程教学模式是指在新课程理念指导下形成的比较稳定比较典型的课堂教学结构与程序。“六步三环”是指：情境导入、问题提示、感知探究演练、互助交流研讨欣赏、反馈释疑归纳、拓展练习辅导。 二、“六步三环”教学模式运用的必要性 在传统教学中，教学活动形式比较单一，主要关注教师教的活动，学生学的思维活动显得枯燥无味，学习方式显得机械呆板，学习关系显得封闭无助，学习效果显得死记硬背。而新的教学模式注重对学生探究能力和创新能力的培养，特别对一些程序性和策略性知识，提倡组织学生进行探究活动，让学生在操作中发现，在实践中探索，从中获得知识结论，这样的教学活动可以加大学生的情感投入，加强学生的活动体验，加深学生的知识理解。 传统的教学方法主要以教为中心，“重教轻学”，忽视学生在学习活动中的交流