乐于动笔 快意表达——苏教版三下习作4《写对话》教学设计.pdfVIP

乐于动笔 快意表达 苏教版三下习作4 写对话 教学设计 ◆赵 岚 【设计理念 】 林里散步，看到 了 乌“鸦反哺”的情景 ，就用上这个神奇 的 这节课想要体现 的理念就是将 习作的要求 内化为学生 本领 ，把这件事写清楚 了a 自我表达的欲望，让学生乐于动笔，快意表达 。学生完成一 自己读一读这篇习作 ，想一想：她是怎么把这件事写清 篇习作需要经历两个转化 ：一是由模糊思维到具体思维的 楚的呢? 转化，二是由内部语言向外部语言的转化。在这两个转化中 2．她通过写对话把事情写清楚的。(板书：对话。) 包含 了一篇习作取材立意、构思起草 、加工修改的过程 。习 3．出示要求 ：读对话 的部分，小组讨论 ，她是怎么写好 作指导课主要是启迪学生的思维，唤起学生 自我表达的欲 对话 的呢? 望，激趣是 目的。习作评讲课主要是对照习作要求激起学生 自读对