高职院校高等数学教学渗透的思想方法.pdfVIP

理论研究 汤珂教育 2012年第 13．14期 Ii．1nyanjiu M0DERNEDUo ION 教育与教学 ．．． L_l 自 同职院校高等数学教学渗透的思想方法 曹爱民 摘 要 ：数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人们 的意识之 中、经过思维活动而产 生的结果。在高职院校高等数学的教学过程 中，应 当渗透一些数学思想方法，这些方法包括：分类讨 论思想、数形结合思想、整体思想、化归思想、函数与方程思想、类比思想和数理统计思想等。 关键词 ：数学思想方法；分类讨论 ；数形结合 作者简介：曹爱民 (1971一 )，男，理学硕士，副教授，济南职业学院，主要研究方向：高等职 业 院校高等数学教法研究。 (山东济南 250014)) 课题来源：本文是山东省高等学校教学改革研究项 目 (编号2009511)的部分研究成果 数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映 然后对每一类分别研究得 出每一类 的结论 ，最后综合 到人们 的意识之 中，经过思维活动而产生 的结果 ，是 各类结果得到整个 问题 的解答 。把所有研 究 的问题根 人们对数学理论与内容的本质认识 ，它直接支配着数 据题 目的特点和要求 ，分成若干类 ，转化成若干个小 学 的实践活动 。数学思想是对数学事实与理论经过概 问题来解决 ，这种按不 同情况分类 ，然后再逐一研究 括后产生 的本质认识 ；数学方法是数学思想 的具体化 解决的数学思想 ，称之为分类讨论思想。分类讨论的 形式 ，是指某一数学活动过程 的途径 、程序 、手段 ， 好处是一方面可将复杂 的问题分解成若干个简单的问 它具有过程性 、层次性和可操作性等特点 ，实际上两 题 ，另一方面恰 当的分类可避免丢值漏解 ，从而提高 者 的本质是相 同的，只是站在不同的角度看 问题 ，通 全面考虑 问题 的能力 ，提高周密严谨的数学教养 。 常混称为 “数学思想方法”。 例1 设函数 _，(x) 恐．苎 ，求，()并讨论，( ’ H ● _厂 ,4-1 ’ 高职院校高等数学不仅为学生进一步学习专业课 的连续性 。 和解决实际 问题提供 了必需 的基础知识 、基本方法和 … ．． +x／2 解 ：把分子分母 同除以2 ，得 ： 【。 下 ， 基本思想 ，而且在培养学生发现 问题与分析解决 问题 的能力 、促进学生思维能力 的发展 、提高学生学习能 (1)当o-,]x0，，( ； 力的过程 中发挥着不可替代的作用 ，是学生终身发展 (2)当 时 一0， (=0； 的需要 。同时，高等数学也能使学生学会用理性 的思 (3)当 时 0，，(一 ，即 考方式解决 问题 、认识世界，使学生具有实事求是 的 态度 、锲而不舍 的精神 ，使学生表达清晰条理 ，因而 鬻；睢；，是一爪分段 对完善学生 的人文素质发挥着不可忽视 的重要作用 。 又 i零，(x)H =0；ml，(x)墼零 =O，所 以在 z0 在数学教学 中，教师 除了基础知识和基本技能 的教学 点连续 。 外 ，还应重视数学思想方法的渗透 ，注重对学生进行 二 ，数形结合思想 数学思想方法的培养 ，这对学生今后 的数学学习和数