产业转型视角下人力资本高等教育投资研究.pdfVIP

战，跨越 “中等收入陷阱”的关键是实现重大 是经济增长的原动力。 的战略转型。 国内学者代谦和别朝霞 通过动态比较优 产业转型与经济增长要依赖于生产要素—— 势模型来研究人力资本与发展中国家产业转型的 人力资本。人力资本的概念由美国经济学家舒尔 关系。他们指出由于人力资本积累具有外部性， 茨明确提出，他认为： “人力资本是指凝集在劳 能够有效降低生产成本，提高研发效率，因此， 动者本身的知识、技能及其所表现出来的劳动能 发展中国家的动态比较优势是人力资本积累，其 力”。舒尔茨将人力资本投资归纳为五个方面： 实现经济增长和产业转型要依赖于人力资本水平 一 是卫生保健设施和服务，包括影响人的预期寿 的不断提高。王金营 ¨通过实证研究得出结论： 命 、体力和耐力、精力和活力的全部开支。二是 中国1978--1998年经济增长有 16．9％来 自于劳 在职培训，包括商社组织的旧式学徒制。三是正 动力人力资本水平的提高，指出人力资本水平的 规的初等、中等和高等教育。四是由商社组织的 提高是中国现代经济快速增长的源动力。黄文 成人教育计划 ，特别是农业方面的校外学习计 正 ¨运用协整分析、格兰杰因果检验和脉冲响 划 。五是个人和家庭进行迁移以适应不断变化的 应函数的方法研究人力资本对产业转型的影响， 就业机会 J。李建 民 指出人力资本是提高生 并得出结论：人力资本积累促进产业转型，产业 产效率促进经济增长的关键因素，人力资本投资 结构升级的实质是人力资本积累投入于经济活动 的增加能够提高人力资本 自身及其他要素的生产 的结果。他认为提高人力资本积累效率和提高教 效率，人力资本不仅能够直接对经济增长做出贡 育水平是实现产业转型的根本途径 。 献，同时又通过促进科学和技术进步来促进经济 现有文献大多从宏观层面分析中国产业转型 的增长。 对人力资本的要求，而对人力资本教育投资的深 现代人力资本理论的发展主要经历了两个阶 入细致研究并不多见，本文致力于研究中国产业 段。第一阶段，将人力资本作为外生变量，来研 转型对人力资本教育投资的要求。人力资本教育 究人力资本投资对经济增长的贡献，在这一阶段 投资指正规学校教育投资，本文假设由于个体差 具有突出贡献的经济学家是明塞尔、舒尔茨和贝 异导致非正规教育在产业转型中产生的影响相互 克尔。明塞尔 最早研究人力资本理论，他将 抵销。本文首先采用比较静态方法分析当前中国 人力资本与失业、经济增长等问题联系在一起， 产业转型时期人力资本教育投资现状，其次通过 认为受教育程度较高的工人在劳动力市场上具有 构建二元Logistic回归模型实证分析产业转型对 更好的就业稳定性及更低的失业率；同时，人力 人力资本教育投资的要求，最后将实证结果与人 资本增长是经济增长的条件和结果，人力资本增 力资本教育投资现状相结合，提出 “优先发展 长会提高物质资本的边际产 出，进而提高总产 教育”的战略。 出，而物质资本增长也会提高人力资本的增长。 二、人力资本教育投资现状及问题 舒尔茨 对人力资本教育投资的收益率和教育 随着教育体制改革的深入，中国人力资本教 投资对经济增长的贡献进行定量研究，他认为人 育水平明显提高，2010年中国颁布了 《国家中 力资本对劳动生产率的提高和经济