数字故事在小学课堂教学中的应用研究——以六一小学儿童哲学校本课程为案例.pdfVIP

Research Applied the inthe School DigitalStorytellingPrimary 扩梅藤嗤萨#鏊E日羹带龟”攫》 Classroom Children of Teaching_叫he Philosophy School—BasedCurriculuminLiuYi SchoolfortheCase Primary ADissertation SubmiRedforthe ofMaster Degree Candidate：ZhouJie Qi Supervisor：Meng of MathematicsScience College Normal ShanghaiUniversity，Shanghai，China March2012 论文题目：数字故事在小学课堂教学中的应用研究 ——以六一小学儿童哲学校本课程为案例 学科专业：教育技术学 学位申请人：周洁 指导老师：孟琦副教授 摘要 数字故事协会在2002年，对数字故事有这样的定义：一个古老讲故事艺术 的现代化表达。纵观历史，讲故事已经采取了许多不同的形式，被用来分享知识， 智慧和价值观。故事在适合的每个阶段出现，从篝火圈银幕，到现在的电脑屏幕。 数字故事是故事的数字化表达，是指使用信息技术将故事视觉化，以更形象、更 生动、更直观的数字形式呈献出来的一种新的讲故事的方式，主要区别于传统故 事形式。 针对数字故事本身的特点，本文建设性的将其与六一小学的校本课程——儿 童哲学相结合，主要致力于研究数字故事在小学儿童哲学教学中的创新应用和课 堂效果，利用制作、播放并讲述数字故事的方法，使儿童哲学课堂中信息技术与 课程整合上升一个新台阶，不仅是技术在课堂中的应用，而是借助于故事的数字 化、视觉化表达，让学生在形象生动的氛围和环境里学习哲学道理，更重要的是 故事中的一个个冲突，采用形象激烈的数字化表达，激发学生学习兴趣，促进学 生主动探索，自主能动地积极思考和发问，学习知识的能力。让信息技术与课程 整合更加生动自然、更有效和更高效。发挥数字故事在小学儿童哲学课堂教学中 的积极作用和优势。 在此基础上，本文从数字故事的深刻内涵出发，教师与学生共同参与利用儿 童哲学故事中的思维训练点来进行互动学习，这样，数字故事本身就变成了师生 互动交流的载体，教师可以有意将许多哲学思想和问题解决融入制作的数字