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基于教师专业发展内驱力激励的校本科研机制建设探讨 ——陈显平工作室江浙教育考察报告 陈显平 陈思桦 2012 年 12 月 2-7 日教育改革与发展重点难点问题研究；教师发展研究；科研骨干培训研究；教育科研成果辐射与推广；教育科研共同体建设不顾旅途劳顿， 一周的马不停蹄，身虽疲惫，心和脑却是振奋的。江浙一带深厚的教育根基和良好的科研氛围给我们带来了深深的触动，我们深刻感受到整个江浙教育界各个层面对教育科研的重视与支持。他们在依托教育科研学校建设和教育发展 考察活动结束以后，我们将看到、听到、感受到的先进经验和做法在学校行政会议上进行了汇报交流，大家结合学校当前工作的实际展开了深入讨论，达成共识：反照自身，借他山之石，从管理、教学等层面重新设计，健全和优化南油小学校本科研机制，激发教师专业发展内驱力。 全员科研，架构校本科研支持系统 2012年12月3日下午，在南京市教研室，南京市夫子庙小学刘红副校长就“校本教科研为什么做、怎么做、做得怎么样”等方面对夫子庙小学校本教科研情况作了详细介绍，其中，她分享了一个非常有价值的经验：让学校的一切工作在教科研的统领下有序开展。她提到，在夫子庙小学，学校的教学、德育、总务、安全等部门都会相应承担学校总课题下的子课题，用科研的方法去思考、去工作。比如，总务