基于期望理论构建大学生党员培养长效机制.pdfVIP

中国啦由教有 2011年第29期 )()j编码 ：103969j／issn1007—0079．201129．075 基于期望理论构建大学生党员培养长效机制 刘黎明 王晓华 彭 频 摘要：《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》(中办发[2005114号)中提 出，要以提高素质、增强党性、发 挥作用为目标，建立健全新形势下大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制。然而，目前对大学生的培养存在 “四重四轻”现象，使大 学生党员永葆先进性的内在激发力量不足，影响培养效果。以期望理论为视角，从激发大学生党员的内在动力入手，探讨如何构建大学生党员培 养教育的长效机制．． 关键词：期望理论；大学生党员；长效机制 作者简介：刘黎明 (1977一)，男，江西信丰人，江西理工大学经济管理学院，讲师；王晓华 (1965一)，男，江西南康人，江西理工大学经济管 理学院，副教授 ；彭频 (1969一)，男，湖南长沙人，江西理工大学经济管理学院，教授。(江西 赣州I341000) 中图分类号：(；641 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)29—0152～)【2 一 、 大学生党员培养过程中的 “四重四轻”现状 用期望理论分析，要达到学生党员教育培养的目标必须提高学 1重选拔，轻培育 生党员对 目标的效价以及对 目标的期望概率，通过教育培养长效机 计人学生党员的培养包括发展前、发展时和发展后的培养。目 制的建立提高该目标在学生党员心目中的地位，帮助学生党员克服 的，人部分高校党支部非常重视选拔综合素质高的优秀学生入党， 各种主客观困难，让他们觉得很有可能达到目标。 确保 ．入‘口关”的质量。但是，由于忽视建立党员培养长效机制，入 然而，由于未建立党员教育长效机制，在目前对学生党员教育 党后，除 厂 “二会一课”外，很少关注学生党员的继续教育，有针对 “四重四轻”的现状下，难以提高目标效价与期望概率。 性的个别党员教育就更少关注，致使一些党员在发展入党后综合素 第一，目标效价难以提高。保持共产党员的先进性是一个长期 质冉提高不明显，影响力不够，示范作用不强。 的过程 ，需要不断加强学习，经受各种考验。作为刚入党的大学生 2重过程 ．轻效 果 党员，也只有这样才能不断提高 “提高素质、增强党性、发挥作用” 住高校，大部分学生党支部都能将 “j会一课”坚持好，也会组 目标在大学生党员心目中的地位，认识并体会到该 目标作为党员的 织 一定的党员实践活动。但是，有些支部并没有对教育效果足够重 重要性。但由于目前 “四重四轻”的大学生党员培养现状 ，使学生党 视，对教育效果没有建立起一一定的考核机制。 员的意识时强时弱，先锋模范作用时有时无 ，综合素质冉提高时断 3重阶段，轻系统 时续，使大学生党员对该 目标产生疑虑、忽视 ，降低了该 目标在大 大学生党员的培养是一个系统丁程。然而，由于种种原因，一 学生党员中的效价。 些高校埘学生党员非常重视阶段性教育，对阶段性的学习教育抓得 第二，能力难以脱颖而出。期望理论在管理过程 中的作用，体 紧，能做到化。但是，往往忽视了包括发展前、发展时、发展后全过 现在 “员工对绩效的期望还取决于个人的工作能力”。对于大学生 的系统敦育的安排，对教育内容、教育形式、教育途径缺乏系统 党员来说