基于网络和多媒体的大学英语写作教学的研究.pdfVIP

话文学刊 ·外语教育教学 2011年第9期 基于网络和多媒体的大学英语写作教学的研究 。焉玉波 (鲁东大学 大学外语教学部，山东 烟台 264025) [摘 要] 多媒体网络技术运用于英语写作教学是一种新兴教育模式。因其集声、文、图、像于一体，内容 丰富，形式新颖等特点而受到学生的青睐，但同时又应该正视多媒体网络的局限性。在上述研究的基础上，探索了 三种基于网络和多媒体的提高大学英语写作水平的教学方法。 [关键词] 多媒体网络技术；大学荚语写作；教学方法 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2011)09—0121—02 《大学英语课程教学要求》指出：“新的教学模式应以现 表达的流利和准确程度(谢家成：个人英语教学语料库的运 代信息技术 ，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间 用，2004)。语料库以KWIC(在上下文中的关键词)的形式 和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。向 体现了关键词的多重搭配关系，同时语料库还提供了丰富的 以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更注重培养 例证。假如学生在写作过程中想使用”approach”这个词却 语言运用能力和 自主学习能力的教学模式转变。”多媒体和 忘了它的搭配，就可以输入检索关键词”approach”查询语料 网络技术突破了传统教学模式对时空的限制，以教师为中心 库，检索 “approach”的搭配输出，会发现它一般与 ”to”和 的传统课堂教学模式转变为以学生为 中心的多媒体教学模 “ ’搭配构成词块。如果对于句法结构不确定，学生也可以 式。因此，在大学英语写作教学中，充分利用网络和多媒体 检索语料库查看 自己使用的语法结构是否可以在语料库中 等现代教育技术，探讨其对大学英语写作教学的影响，并创 得到证实。这些是课本和词典不能做到的。 新教学方法以提高学生的写作水平具有重要意义。 2．为大学英语写作教学提供了丰富的共享平台。博客、 电子邮件、QQ、校园网以及其他形式的网络学习平台为学生 一 、 网络和多媒体对大学英语写作教学的有利影响 和老师创造了大量的互动交流机会。大学老师应该顺应潮 1．为大学英语写作教学提供了丰富的资源。多媒体网 流、抓住机会，鼓励学生用英语表达思想，宣泄感情 ，交流观 络是一个庞大的资料库，网上资源浩如烟海。写作资源如写 点。这既有效解决了教师与学生缺乏沟通的问题，又有利于 作理论、写作专题讲座、优秀作文、样品段落及其他优秀的听 对学生写作过程的监控、辅导及反馈。从而增加了练习英语 说读等方式的音像、文字片段特别多。目前，许多以帮助学 写作的机会，也便于培养其学习的自主性，充分发挥 自己学 生提高英语写作能力为宗 旨的网站已应运而生。这些 网站 习的主观能动性和积极性。 不仅提供了多样化的在线服务和网上资料，还允许学生通过 3．有助于学生自评、同伴互评及师生互评。多媒体网络 电子邮件等方式向网站的专家咨询写作过程中遇到的一些 环境为白评、互评提供了非常便利的条件。同伴互评也称作 问题。这样不仅充实了教学内容、增强了针对性，而且学生 同伴反馈，是学生们相互交换阅读作文并提出修改建议的写 在与专家交流的过程中可以学到不少地道实用的表达。在 作教学活动。其理论依据源 自Zamel提出的 “以写作过程为 进行短文写作训练时，教师不仅可以利用网络资源为学生提 中心”的写作方法。他认为反馈在写作过程中非常重要 ，而 供精选出来的不同体裁的范文，还可以在网页上介