高师生人格教育新视域——对考试德育功能的思考.pdfVIP

高 师 生 人 格 教 育 新 视 域 一 一 对 考 试 德 育 功 能 的 思 考 王贵林 ( 韩山师范学院，广东潮州52104 1) 摘 要： 目前我国高师院校非常重视对学生的知识传授，高师生则忙于应付令人头晕 目眩的、名 目繁多的考试，无暇顾 及人格培养和品德养成，以致影响了职前教师培养的质量 。因此，高师院校应该重视和加强对考试德育功能资源的开发，大力 强化考试的德育功能在高师生人格教育方面的力度 。笔者在阐明正确的考试价值观的前提下，认为考试具有强化道德智力、诚 信人格和丰富大学校园文化的作用。 关键词：高师生 ；考试 ；德育 ；人格 中图分类号：G4 10 文献标识码：A 文章编号 ：1008—8970一( 2006) 05—0078—02 教育活动普遍具有社会性、个人性和教育性三种价值 ，它 二，对知识规范 的价值。一切知识，只要它被纳入到考试 的范畴 们构成一个 相互作用的整体。教育在人的 “人化”、 “文 化”这一 内，它在无形中获得了一种权利，控制着考生的智慧和 心灵。第 过程中充当了极其重要的角色，它使得社会文 明在个人身上得 三 ，人格教育和道德教育的价值。通过考试来规范学生 的道德 以传承 。考试作为教育活动 的重要视域 ，是 由多要素组成 的一 行为，并达到对学生进行人格教育的 目的。教育的 目的不仅是 个有机 的活动系统，并 以系统的方式运行于教育过程中。考试 为学生 的职业生涯做准备，而且要使他们过一种有尊严和有意 作为相对独立 的教育活动具有不可替代 的功能，同样也实现着 义的学校生活；不仅是生成新的知识，而且也要学会做人 。高师 教育的三种价值。英国学者罗伯特 ·蒙哥玛利指出 ： “活的机体， 院校不仅是 为学生就业做准备的 “职业i J I l 练场”，而且 也是 “为 只要具有多种功能，并善于适应环境 的变化 ，就会蓬勃发展起 人 的一生做准备 ”的集训地 。那种脱离人和社会发展的实际需 来。考试之所 以蓬勃发展，同样是 由于它具有多种功用的性 要，考试以分数为中心，唯分是举 ，片面追求及格率，或 以就业、 质。” 【l I 应看到，目前我国高师院校非常重视对学生 的知识传 以岗位为中心，唯钱是举，一味追求物质利益的教育，它所追求 授，高师生则忙于应付令人头晕 目眩 的、名 目繁 多的考试，无 暇 的是一种典型的功利教育价值观念 。这种价值观念实际上是把 顾及人格培养和品德养成 ，以致影响了职前教师培养的质量。 考试和教育的关系完全异化 的表现 ，即把考试当作 目的，把教 高师教育是整个教育系统的 “工作母机 ”，高师 院校的教 育 育看作是为考试服务 的手段 。这种关系的严重异化使考试应有 理想涵盖了培养什么样的未来教师和决定将来教育发展走向 的价值完全丧失了。因此，站在这种价值观来理解考试 时，就 陷 两方面的表述。教师教育的理想是求真 、求善 、求美的理想，也 入了理论教育 目的与实践教育 目的的思维悖论之中。 可 以称为理性化的理想、伦理化 的理想和审美化的理想，真、 高师生 的考试价值标准及对考试的认识和评价倾 向，影响 善、美的统一是教师教育( 当然也是人类教育) i 皂求的永恒目 和制约着高师生 的考试价值观 的建立 。如果高师生 以同样 的态 标 。教育从它诞生之时起就寄托着人们对它的美好 的期望 ：即 度对待90分和60分，而努力逃避不及格，其价值观 的取 向就会 通过教育使人成为真正意义上的人。高师生 的人格培养和 品德 影响考场纪律 。有些学生认为判断考试作弊行为是否有道德， 养成应该贯穿于高师教育工作的各个环节之 中，也必须反映在 要依考试科 目、考试性质而定，有些作弊行为是不道德的，但有 考试 中。所 以，应该重视和加强对考试德育功能资源的开发，使 些作弊行为却是可以理解的，小型考试如校 内期末考试可 以作 高师学生