高中生记叙文应具备的“亮点”之探究.pdfVIP

【阅读与写作】 高中生记叙文应具备的 “亮点”之探究 姚朝光 (江苏省邳州市明德实验学校，江苏 邳州 221300) 摘要：高中生记叙文的“亮点”主要有入题要快，要有真情实感，要有细节描写，要有点波澜等。教师要有针对 }生地对高中生加强记叙文写作指导，切实提高记叙文写作水平。 关键词：记叙文；真情实感；细节描写；波澜；画龙点睛 当前大多数高中生记叙文写作存在的问题较为严 生能够写出一篇文质兼美的记叙文，应该说他已经具 重，主要有这样几种情况：学生感到没东西可写，作文 备了较好的语文素养了。高中生记叙文应该具备的 “亮 内容空洞无物，这与学生的心态情志和平时不注意留 点”有哪些呢?结合多年的高中教学经验，笔者作如下 心观察积累有关；作文结构零乱，布局不合理，这与学 探究。 生写作基础知识的缺乏和平时不注重学习借鉴有关； 一 、 作文入题要快 作文语言苍 白，人云亦云，这与学生读书太少，没有感 清代梁启超说：“文章最要让人一望而知其宗旨之 悟生活的良好习惯有关。在倡导素质教育的今天，高中 所在 ，才容易动人。”也就是说，作文要开篇点题，简明 (3)唱英文歌 T“akemehomecountryroads”，在愉 风暴”(Brainstorming)，技能训练时实行 “热身运动” 悦氛围中结束课堂学习。 (Warming—up)以及采用现场表演 (Performance)的形 三、教学反思 式。 ， 造成 目前职业学校学生厌学、教师怕教的原因主 5．学习过程立足于乐。引入游戏，以乐激情。引入话 要存在于教和学两个方面。学生是教学活动的主体，学 题，以趣激情。开展活动，寓学于乐。英语 日、英语角、英 生的智力因素和非智力因素方面的缺陷是内部因素， 语沙龙、生 日派对、双语晚会等活动让学生由想学转向 发挥着主要的作用 ，但这种内部因素是一种不以教师 乐学，并在活动中自觉提高综合运用语言的能力，为职 意志为转移的客观存在，任何的报怨、漠视和幻想都不 业生涯发展打下坚实的基础。 利于问题的解决。只有充分发挥教师在教学中的主导 6．教学评价立足于褒。采用平时表现、作品展示、过 作用，才能走出当前英语教学的困境。教学过程中应从 程作业、项目测试以及最后考评等方式进行综合评价。 目标、内容、方法、手段以及评价等方面创新和改革。 同时鼓励学生 自我评价，形成积极的学习心态，激发学 1．教学 目标立足于用。根据职校学生认知能力发展 习内在动机。教师要赏识学生，承认学生个体差异和特 的特点和专业发展的需求，职教英语课程 目标应立足 点，宽容学生的不足，以丰富的艺术语言激励学生 ，建 于学而有效、学为所用，即根据职业教育的培养 目标和 立和谐愉快的课堂。 岗位需求，提高学生的英语应用能力，着重培养学生在 参考文献 ： 实际工作情境中运用语言解决问题的能力，以适应未 1【】教育部职成司．中等职业学校英语教学大纲z【】．2009．1． 来职业岗位的需求。 2『1蒋乃平．入学新生实际水平是文化课开发必须面对的现 2．教学内容立足于选。构建以培养职业英语应用能 实—— “宽基础、活模块”课程模式再论之十Ⅱ1．中国职业技术 教育，2008，(7)． 力和提高学生基本素质为目标的英语课程 ，使其真正 33【]张志增 ，张静 ，周予．中等职业学校英